| 摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究方法和思路 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 农业院校校园文化建设概述 | 第14-25页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| ·文化 | 第14页 |
| ·校园文化 | 第14-15页 |
| ·农业院校校园文化 | 第15-16页 |
| ·农业文化 | 第16-17页 |
| ·校园文化要素分析 | 第17-20页 |
| ·校园物质文化 | 第17-18页 |
| ·校园制度文化 | 第18-19页 |
| ·校园行为文化 | 第19页 |
| ·校园精神文化 | 第19页 |
| ·各要素相互关系 | 第19-20页 |
| ·高校校园文化的特征 | 第20-22页 |
| ·广泛的参与性 | 第20页 |
| ·鲜明的独特性 | 第20-21页 |
| ·专业的学术性 | 第21页 |
| ·民主的开放性 | 第21-22页 |
| ·强烈的时代性 | 第22页 |
| ·农业院校校园文化的功能 | 第22-25页 |
| ·导向功能 | 第22页 |
| ·凝聚功能 | 第22-23页 |
| ·教育功能 | 第23页 |
| ·服务功能 | 第23-25页 |
| 第三章 温州科技职业学院校园文化建设现状分析 | 第25-37页 |
| ·温州科技职业学院校园文化建设成效 | 第25-27页 |
| ·物质文化建设注重打造农业特色景观 | 第25页 |
| ·制度文化建设注重培育特色规章制度 | 第25-26页 |
| ·行为文化建设提倡农业技能和创业活动 | 第26页 |
| ·精神文化建设注重“农业情节”培养 | 第26-27页 |
| ·取得特色建设成效的原因 | 第27-31页 |
| ·在办学理念上突出“农”字优势 | 第27-28页 |
| ·对校园文化内涵认识较为深刻 | 第28-29页 |
| ·师生员工共同参与校园文化建设 | 第29-30页 |
| ·建设校园文化立足于服务“三农” | 第30-31页 |
| ·存在的不足及原因 | 第31-37页 |
| ·学生对校园环境满意度不高 | 第31-33页 |
| ·制度的文化熏陶功能有待强化 | 第33-34页 |
| ·校园文化活动质量有待提高 | 第34-35页 |
| ·学校向心力和凝聚力体现不够 | 第35-37页 |
| 第四章 农业院校校园文化建设的先进经验 | 第37-40页 |
| ·建设校园文化要体现办学理念 | 第37页 |
| ·建设校园文化要打造育人氛围 | 第37-38页 |
| ·建设校园文化要立足服务社会 | 第38-39页 |
| ·建设校园文化要借助优秀人才 | 第39-40页 |
| 第五章 基于顶层设计理念的农业院校校园文化建设方略 | 第40-50页 |
| ·“顶层设计”理念的引入 | 第40-42页 |
| ·农业院校校园文化建设基本方略 | 第42-45页 |
| ·农业院校校园文化建设目标 | 第42页 |
| ·农业院校校园文化建设的主线 | 第42-43页 |
| ·农业院校校园文化建设的基本原则 | 第43-44页 |
| ·农业院校校园文化建设的结构要素 | 第44-45页 |
| ·农业院校校园文化建设的对策和措施 | 第45-50页 |
| ·强化农业文化教育,着力培养学生人文精神 | 第45-46页 |
| ·加大投入力度,建设富有鲜明农业特点的校园环境 | 第46-47页 |
| ·注重设计,着力打造农业特色校园文化活动品牌 | 第47-48页 |
| ·在服务三农中传播特色文化 | 第48页 |
| ·制定并实施好特色制度 | 第48-49页 |
| ·构建校园文化建设团队 | 第49-50页 |
| 第六章 结论语 | 第50-51页 |
| ·不足之处 | 第50页 |
| ·对未来的展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 学校校园文化建设调查问卷 | 第53-55页 |
| 访谈对象及访谈提纲 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58页 |