| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外文献综述 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 一、研究思路 | 第12页 |
| 二、研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 本文主要创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 生态伦理教育的相关理论概述 | 第14-39页 |
| 第一节 生态伦理产生与历史审视 | 第14-25页 |
| 一、生态伦理的理论蕴含 | 第14-15页 |
| 二、生态伦理的历史审视 | 第15-20页 |
| 三、生态伦理的时代价值 | 第20-25页 |
| 第二节 生态伦理教育的价值取向及主要内容 | 第25-39页 |
| 一、生态伦理教育的价值取向 | 第25-31页 |
| 二、生态伦理教育的主要内容 | 第31-39页 |
| 第三章 高职学生生态伦理教育的现状调查分析 | 第39-53页 |
| 第一节 高职学生生态伦理教育现状调查 | 第39-45页 |
| 一、学校生态伦理教育认识不足 | 第40-41页 |
| 二、学生的生态伦理知识整体较低 | 第41-44页 |
| 三、学生的生态伦理素养不平衡 | 第44-45页 |
| 第二节 存在主要问题的原因分析 | 第45-48页 |
| 一、高职学校的德育教学内容滞后 | 第45-46页 |
| 二、生态伦理教育教学的机制不足 | 第46-48页 |
| 三、学生对生态伦理失德现象的认识不明确 | 第48页 |
| 第三节 加强高职学生生态伦理教育的必要性 | 第48-53页 |
| 一、是高职学生素质教育的重要内容 | 第49-50页 |
| 二、是现代企业员工的必备道德责任 | 第50-51页 |
| 三、是实现可持续发展战略的必然要求 | 第51-53页 |
| 第四章 构建高职学校特色的生态伦理教育教学体系 | 第53-69页 |
| 第一节 将生态伦理教育纳入高职院校德育体系 | 第53-57页 |
| 一、教育目标强调现代公民素质的培养 | 第53-55页 |
| 二、教育方法着重体现学生主体性和实践能力 | 第55-56页 |
| 三、评价方式从单一走向多样化 | 第56-57页 |
| 第二节 将生态伦理教育纳入学校教学机构管理 | 第57-61页 |
| 一、健全的生态伦理教育组织领导与教学机构 | 第57-58页 |
| 二、加强教师队伍建设,逐步改变现有的师资队伍结构 | 第58-60页 |
| 三、创新教学形式,增强学习效果 | 第60-61页 |
| 第三节 将生态伦理规范纳入学生日常道德践行 | 第61-69页 |
| 一、思维方式变革是生态文明社会发展的必然 | 第62-64页 |
| 二、培养高职学生现代生态思维是高职生态伦理教育重点 | 第64-66页 |
| 三、培养高职学生现代生态伦理规范,注重主体道德践行 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |