| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 研究背景、研究主题与框架 | 第7-20页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究视角与研究主题 | 第15-17页 |
| ·研究视角 | 第15-16页 |
| ·研究主题 | 第16-17页 |
| ·研究方法与结构框架 | 第17-20页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·结构框架 | 第19-20页 |
| 第二章 武警部队地方大学生入伍干部的由来及现状 | 第20-27页 |
| ·武警部队地方大学生干部选培制度的沿革 | 第21-23页 |
| ·抗战时期:抵抗侵略的救国热情 | 第21-22页 |
| ·建国时期:国防建设的战备需求 | 第22页 |
| ·变革时期:现代化建设的生力军 | 第22-23页 |
| ·武警部队地方大学生干部"水土不服"问题凸显 | 第23-27页 |
| ·地方大学生干部的心理失衡 | 第23-24页 |
| ·地方大学生干部的行为失范 | 第24-27页 |
| 第三章 武警部队地方大学生干部"水土不服"问题的分类归因 | 第27-42页 |
| ·地方大学生干部的自身缺陷 | 第27-32页 |
| ·地方大学生干部的角色冲突 | 第27-29页 |
| ·地方大学生干部的价值选择工具化 | 第29-31页 |
| ·地方大学生干部的军事知能薄弱化 | 第31页 |
| ·地方大学生干部的主体意识自我化 | 第31-32页 |
| ·武警部队选培政策本身的反思 | 第32-38页 |
| ·选拔过程缺乏质量保证措施 | 第33-34页 |
| ·选培政策缺乏系统性 | 第34-36页 |
| ·岗前培训方法缺乏针对性 | 第36-37页 |
| ·使用过程中缺乏辩证人才观 | 第37-38页 |
| ·制度与环境衍生的外在限制 | 第38-42页 |
| ·警地环境的反差而形成的负面影响 | 第38-39页 |
| ·良好制度的残缺而导致的迟滞效应 | 第39-40页 |
| ·从军习武的社会舆论环境不够优化 | 第40-42页 |
| 第四章 武警部队地方大学生干部"水土不服"问题的消解策略 | 第42-54页 |
| ·整合地方大学生干部选培模式 | 第42-45页 |
| ·完善措施,优中选优不断提高接收质量 | 第42-43页 |
| ·扎实培训,将知识优势转化为能力优势 | 第43-44页 |
| ·合理使用,努力增强人才培养效益 | 第44-45页 |
| ·优化地方大学生干部成长环境 | 第45-48页 |
| ·优化地方大学生干部成长的客观环境 | 第46-48页 |
| ·优化地方大学生干部成长的个人环境 | 第48页 |
| ·做好地方大学生干部的心理调适 | 第48-54页 |
| ·地方大学生干部常见心理问题 | 第49-50页 |
| ·针对性地做好心理调适工作 | 第50-52页 |
| ·用心理激励法调动工作积极性 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |