| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 致谢 | 第9-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-19页 |
| ·选题背景与目的 | 第12-13页 |
| ·国内外关于“知识价值观”及其价值共识的相关研究 | 第13-17页 |
| ·中国知识价值观的相关研究 | 第13-15页 |
| ·中国知识价值观的历史演变 | 第13-14页 |
| ·中国关于知识价值观的研究 | 第14-15页 |
| ·中国关于价值共识方面的研究 | 第15-16页 |
| ·西方社会知识价值观的相关研究 | 第16-17页 |
| ·本课题研究的重点、难点及意义 | 第17-19页 |
| 第二章 价值、价值观与价值共识 | 第19-27页 |
| ·价值观的相关理论问题 | 第19-21页 |
| ·价值的涵义 | 第19页 |
| ·价值观的概念及其类型 | 第19-21页 |
| ·价值观对青年群体的作用 | 第21页 |
| ·价值共识的总体概述 | 第21-23页 |
| ·价值共识的一般规定 | 第21-22页 |
| ·价值共识整合的社会意义 | 第22-23页 |
| ·知识价值观及其具体表现形态 | 第23-27页 |
| ·知识的概念及其价值 | 第23-24页 |
| ·知识价值观的相关理论 | 第24-25页 |
| ·中西方知识价值观的不同表现形态 | 第25-27页 |
| 第三章 当代青年对“知识改变命运”的价值共识 | 第27-38页 |
| ·当代青年（80 后、90 后）及其时代特征 | 第27-31页 |
| ·计划生育政策与 80、90 后青年的历史境遇 | 第27-28页 |
| ·“80 后”、“90 后”与以往“知识青年”不同的代际特征 | 第28-29页 |
| ·知识时代的到来及对当代青年的影响 | 第29-31页 |
| ·“知识改变命运”的知识价值观及其历史发展 | 第31-34页 |
| ·西方“知识就是力量”价值观的历史意义 | 第32页 |
| ·中国“知识改变命运”价值观的提出 | 第32-33页 |
| ·青年群体对“知识改变命运”的关注与期待 | 第33-34页 |
| ·“知识改变命运”与当代青年的主导性价值共识 | 第34-38页 |
| ·科学时代的普遍价值选择 | 第34-35页 |
| ·对当代中国教育体制的价值认同 | 第35-36页 |
| ·当代青年对自我实现的价值理想 | 第36-38页 |
| 第四章 当代青年对“知识改变命运”价值共识的差异性解读 | 第38-48页 |
| ·新价值秩序下“知识改变命运”价值共识的多样化解读 | 第38-40页 |
| ·“一元主导多样并存”新价值秩序的形成 | 第38-39页 |
| ·社会主义核心价值引领下的“知识改变命运”价值观 | 第39页 |
| ·各种社会思潮对“知识改变命运”的差异性解读 | 第39-40页 |
| ·对片面追求“知识改变命运”价值观的反思 | 第40-43页 |
| ·“死读书、读死书”：对应试教育体制的反思 | 第40-41页 |
| ·“重学历、轻能力”：对形式主义知识价值观的反思 | 第41-42页 |
| ·“知识本位”、“能力本位”与“关系本位”的价值冲突与选择 . | 第42-43页 |
| ·社会负面因素对当代青年知识价值观选择的影响 | 第43-48页 |
| ·教育资源的不平衡、贫富差距导致对“知识改变命运”的失望 . | 第44-45页 |
| ·权力腐败导致对“知识改变命运”价值共识的消解 | 第45页 |
| ·就业难导致对“知识改变命运”价值观的怀疑 | 第45-46页 |
| ·知识产权的不健全对“知识改变命运”价值观的影响 | 第46-48页 |
| 第五章 对当代青年“知识改变命运”社会共识的价值重构 | 第48-60页 |
| ·构建科学与人文、知识与能力并重的“知识价值观” | 第48-51页 |
| ·知识经济时代“知识”的新特征和新价值 | 第48-49页 |
| ·正确把握工具理性与价值理性相统一的新知识观 | 第49-50页 |
| ·构建知识积累与能力培养并重的新教育观 | 第50-51页 |
| ·营造有利于正确知识价值观形成的生活环境 | 第51-53页 |
| ·发挥家庭教育环境的积极作用 | 第51页 |
| ·重视青年群体思想层面的培养 | 第51-52页 |
| ·以社会主义核心价值观引领知识价值观教育 | 第52-53页 |
| ·加强“尊重知识、尊重人才”的制度创新 | 第53-57页 |
| ·重视教育资源、社会就业的公平正义性 | 第53-54页 |
| ·加强素质教育体制的全面普及 | 第54-55页 |
| ·提供科学公正的人才晋升机制 | 第55-56页 |
| ·加强对知识产权保护的制度建设 | 第56-57页 |
| ·个人幸福与国家发展：当代青年的历史使命 | 第57-60页 |
| ·辩证看待个人价值与社会、国家发展的关系 | 第57-58页 |
| ·辩证看待理想与现实的关系 | 第58-59页 |
| ·用科学的知识价值观指导青年实现自我价值 | 第59-60页 |
| 结束语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 当代青年知识价值观问卷调查 | 第65-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第69-70页 |
