| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-24页 |
| 1 结构不良问题解决的相关研究 | 第12-14页 |
| ·结构不良问题的界定 | 第12页 |
| ·结构不良问题的特点 | 第12-13页 |
| ·结构不良问题解决的相关研究 | 第13-14页 |
| 2 数学解题过程中的眼动研究 | 第14-17页 |
| ·数字运算过程中的眼动研究 | 第14-15页 |
| ·数学应用题解题过程中的眼动研究 | 第15-16页 |
| ·几何题解题过程中的眼动研究 | 第16-17页 |
| 3 数学问题表征的相关研究 | 第17-20页 |
| ·问题表征的内涵 | 第17-18页 |
| ·数学问题表征的含义及重要性 | 第18-19页 |
| ·数学问题表征中的两种策略 | 第19页 |
| ·数学问题表征策略的相关研究 | 第19-20页 |
| 4 认知疲倦的相关研究 | 第20-24页 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 | 第24-30页 |
| 1 问题提出 | 第24-25页 |
| 2 研究目的 | 第25-26页 |
| 3 研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 4 研究假设 | 第27页 |
| 5 研究框架 | 第27-28页 |
| 6 理论建构和核心概念界定 | 第28-30页 |
| ·理论建构 | 第28-29页 |
| ·核心概念界定 | 第29-30页 |
| 第三部分 实证研究 | 第30-62页 |
| 研究一 不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题的眼动特点及表征策略 | 第30-48页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-34页 |
| ·实验被试 | 第30-31页 |
| ·实验设计 | 第31页 |
| ·实验工具和材料 | 第31页 |
| ·实验程序 | 第31-34页 |
| ·数据管理与分析 | 第34页 |
| 4 结果与分析 | 第34-48页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时注视时间的比较 | 第34-35页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时注视次数的比较 | 第35-37页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时兴趣区回视次数的比较 | 第37-39页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时兴趣区注视时间的比较 | 第39-41页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时兴趣区注视次数的比较 | 第41-44页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时瞳孔直径的比较 | 第44-45页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时使用表征策略的比较 | 第45-48页 |
| 研究二 不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题的眼动特点及表征策略 | 第48-62页 |
| 1 研究目的 | 第48页 |
| 2 研究假设 | 第48页 |
| 3 研究方法 | 第48-49页 |
| ·实验被试 | 第48页 |
| ·实验设计 | 第48-49页 |
| ·实验工具和材料 | 第49页 |
| ·研究程序 | 第49页 |
| ·数据管理与分析 | 第49页 |
| 4 结果与分析 | 第49-62页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时注视时间的比较 | 第49-51页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时注视次数的比较 | 第51-52页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时兴趣区回视次数的比较 | 第52-54页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时兴趣区注视时间的比较 | 第54-57页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时兴趣区注视次数的比较 | 第57-59页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同程度结构不良几何问题时瞳孔直径的比较 | 第59-61页 |
| ·不同认知疲倦状态初中生解决不同类型几何问题时使用表征策略的比较 | 第61-62页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第62-72页 |
| 1 不同认知疲倦状态初中生解决结构不良几何问题的眼动特点 | 第62-64页 |
| 2 题目类型对初中生解决几何问题的眼动特征的影响 | 第64-67页 |
| 3 不同程度的结构不良对初中生解决几何问题的眼动特征的影响 | 第67-69页 |
| 4 初中生在解决问题时使用表征策略的差异 | 第69-72页 |
| 第五部分 结论与展望 | 第72-74页 |
| 1 研究结论 | 第72页 |
| 2 研究创新 | 第72-73页 |
| 3 不足与展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第84-85页 |
