| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题的缘由 | 第7-8页 |
| ·研究现状述评 | 第8-10页 |
| ·国外相关研究述评 | 第8-9页 |
| ·国内相关研究述评 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第2章 “在家上学”的概念、类型与特点 | 第11-18页 |
| ·“在家上学”的概念 | 第11页 |
| ·“在家上学”的类型 | 第11-12页 |
| ·“在家上学”的特点 | 第12-18页 |
| ·因“人”施教，因”材“施教 | 第12-14页 |
| ·课程内容丰富，各具特色 | 第14-15页 |
| ·集体学习，交流经验，分享成果 | 第15-16页 |
| ·实践者都有良好的教育背景和家庭条件 | 第16-18页 |
| 第3章 我国“在家上学”模式的兴起及其原因 | 第18-25页 |
| ·我国“在家上学”模式的兴起 | 第18-20页 |
| ·“在家上学”模式引发了我国越来越多人的关注 | 第18页 |
| ·“在家上学”的学生人数逐渐增加 | 第18-19页 |
| ·“在家上学”联盟的出现 | 第19-20页 |
| ·我国“在家上学”模式兴起的原因 | 第20-25页 |
| ·非制度化教育思潮的影响 | 第20-21页 |
| ·学校教育存在着难以克服的缺陷 | 第21-22页 |
| ·家庭和家长的良好条件 | 第22-23页 |
| ·计算机和网络的普及 | 第23-25页 |
| 第4章 “在家上学”模式的优点及其存在的问题 | 第25-30页 |
| ·“在家上学”模式的优点 | 第25-27页 |
| ·有助于学生的个性发展和全面发展 | 第25-26页 |
| ·有助于密切亲子关系 | 第26页 |
| ·有助于提高家长参与教育的积极性 | 第26页 |
| ·有助于培养孩子良好的品格与价值观 | 第26-27页 |
| ·“在家上学”模式存在的问题 | 第27-30页 |
| ·“在家上学”模式的合法性问题 | 第27-28页 |
| ·“在家上学”模式的管理问题 | 第28页 |
| ·“在家上学”模式面临物质条件不足的问题 | 第28页 |
| ·“在家上学”模式的师资问题 | 第28-29页 |
| ·“在家上学”模式中学生竞争性和社会化不足问题 | 第29-30页 |
| 第5章 完善“在家上学”模式的对策与建议 | 第30-36页 |
| ·对相关教育法律作出必要的调整和修改 | 第30-31页 |
| ·在既有法律条文的基础上对某些关键词作出明确地界定 | 第30页 |
| ·重新制定义务教育法，明确赋予“在家上学”合法地位 | 第30-31页 |
| ·对“在家上学”加强管理 | 第31-33页 |
| ·登记备案制度的建立 | 第31页 |
| ·教师资质的确立 | 第31-32页 |
| ·制定课程标准 | 第32-33页 |
| ·建立教学监督与评估制度 | 第33页 |
| ·与公立学校建立对接机制 | 第33-34页 |
| ·加强与公立学校学生的交流互动 | 第33页 |
| ·允许使用公立学校的教学资源 | 第33-34页 |
| ·可弹性保留公立学校的学籍 | 第34页 |
| ·让学生参与公立学校的考试 | 第34页 |
| ·允许在家上学的孩子可随时返回公立学校就读 | 第34页 |
| ·政府对“在家上学”的学生和教师提供帮助 | 第34-36页 |
| ·对“在家上学”的学生提供资金、学习物品等方面的帮助 | 第34-35页 |
| ·为教师提供免费的进修培训 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第40页 |
