| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·课题研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-11页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-12页 |
| ·阅读概念的界定 | 第11页 |
| ·数学阅读概念的界定 | 第11-12页 |
| ·数学阅读能力的概念界定 | 第12页 |
| ·建构主义与数学阅读 | 第12-14页 |
| ·建构主义的实质 | 第12-13页 |
| ·建构学习观下的数学阅读 | 第13-14页 |
| 第二章 提升初中生数学阅读能力的策略 | 第14-28页 |
| ·增强学生的数学阅读动机，培养学生的数学兴趣 | 第14页 |
| ·指导学生掌握科学有效的数学阅读方法，重视数学语言的教学 | 第14-18页 |
| ·泛读与精读相结合 | 第14-15页 |
| ·大胆质疑，合理探索 | 第15页 |
| ·读写结合，增强理解 | 第15-16页 |
| ·数学语言的转化 | 第16-18页 |
| ·培养学生良好的数学阅读习惯，提高自我监控能力 | 第18-19页 |
| ·提升学生数学阅读能力的课堂教学策略 | 第19-28页 |
| ·设计出适合引导学生自主学习的导读提纲 | 第19-20页 |
| ·通过预设学生的学习困难设计教学环节 | 第20-22页 |
| ·提升初中生数学阅读能力的教学设计 | 第22-28页 |
| 第三章 关于初中生数学阅读能力的实验研究 | 第28-37页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·．研究假设 | 第28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·实验研究类型 | 第28页 |
| ·自变量 | 第28-29页 |
| ·因变量 | 第29页 |
| ·对无关变量的控制 | 第29页 |
| ·研究实施 | 第29-37页 |
| ·实验前期对初中生数学阅读能力现状调查 | 第29-33页 |
| ·实验前测 | 第33-34页 |
| ·实验后测 | 第34-35页 |
| ·实验过程 | 第35页 |
| ·实验结果分析 | 第35-37页 |
| 第四章 回顾与展望 | 第37-38页 |
| ·研究的回顾 | 第37页 |
| ·不足与反思 | 第37页 |
| ·今后的课题 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 1 | 第40-41页 |
| 附录 2 | 第41-42页 |
| 附录 3 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |