| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| List of Tables | 第13-14页 |
| List of Abbreviations | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-20页 |
| ·Background of the Present Study | 第15-17页 |
| ·Purpose and Significance of the Present Study | 第17-18页 |
| ·Overall Structure of the Thesis | 第18-20页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第20-40页 |
| ·Theories of Metacognitive Strategies | 第20-26页 |
| ·Metacognition | 第20-21页 |
| ·Definitions of Metacognitive Strategies | 第21-23页 |
| ·Classifications of Metacognitive Strategies | 第23-26页 |
| ·Reading Comprehension | 第26-33页 |
| ·Definitions of Reading Comprehension | 第26-28页 |
| ·Models of Reading Process | 第28-33页 |
| ·Previous Studies on Metacognitive Strategies and Reading | 第33-40页 |
| ·Previous Studies Abroad | 第33-35页 |
| ·Previous Studies at Home | 第35-40页 |
| Chapter 3 Methodology | 第40-48页 |
| ·Research Questions | 第40页 |
| ·Subjects | 第40-41页 |
| ·Instruments | 第41-45页 |
| ·Questionnaire | 第41-44页 |
| ·Reading Comprehension Test | 第44页 |
| ·Interview | 第44-45页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第45-48页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第48-65页 |
| ·Results | 第48-56页 |
| ·Results of Questionnaire | 第48-52页 |
| ·Results of Reading Comprehension Test | 第52-53页 |
| ·Results of Interview | 第53-56页 |
| ·Discussion | 第56-65页 |
| ·Overall Situation of Senior High School Students’Metacognitive Strategy Use | 第56-61页 |
| ·Students with High Reading Comprehension Performances Have a Better Use of Metacognitive Strategies | 第61-63页 |
| ·Suggestions on Developing Students’ Metacognitive Strategy Use | 第63-65页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第65-70页 |
| ·Major Findings | 第65-66页 |
| ·Pedagogical Implications | 第66-68页 |
| ·Limitations of the Present Research and Suggestions for Further Study | 第68-70页 |
| References | 第70-74页 |
| Appendix A | 第74-78页 |
| Appendix B | 第78-83页 |
| Appendix C | 第83-84页 |
| Appendix D | 第84-85页 |
