| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 第一章 激励在大学生思想政治教育过程中运用的理论基础 | 第24-31页 |
| 第一节 马克思主义哲学相关理论 | 第24-26页 |
| 一、社会存在与社会意识辨证关系的原理 | 第24-25页 |
| 二、马克思主义关于人的全面发展学说 | 第25-26页 |
| 第二节 马斯洛需求层次理论 | 第26-27页 |
| 第三节 管理学相关理论 | 第27-31页 |
| 一、过程控制理论 | 第27-29页 |
| 二、弗鲁姆的期望理论 | 第29-30页 |
| 三、激励—保健双因素理论 | 第30-31页 |
| 第二章 激励在大学生思想政治教育中的运用必要性和可行性 | 第31-36页 |
| 第一节 激励在大学生思想政治教育中的运用的必要性 | 第31-33页 |
| 一、在大学生思想政治教育中激励运用是促进大学生树立正确的人生观、价值观,世界观的需要 | 第31-32页 |
| 二、在大学生思想政治教育中激励运用是促使大学生健康成长的需要 | 第32页 |
| 三、在大学生思想政治教育中运用激励是激发大学生潜能,促进大学生全面发展的需要 | 第32-33页 |
| 第二节 激励在大学生思想政治教育中运用的可行性 | 第33-36页 |
| 一、国家文件为激励在大学生思想政治教育中的运用提供了政策依据 | 第33-34页 |
| 二、社会对大学生全面发展的需要使得激励运用具有可行性 | 第34页 |
| 三、信息渠道不断拓宽使得激励运用具备可行性 | 第34页 |
| 四、思想政治教育学原理中的激励教育方法确保激励在大学生思想政治教育中运用的可行性 | 第34-36页 |
| 第三章 激励在大学生思想政治教育中应用原则 | 第36-42页 |
| 第一节 以大学生需要为基础原则 | 第36-38页 |
| 第二节 以精神激励为主,物质激励为辅原则 | 第38-39页 |
| 第三节 关键时机原则 | 第39-40页 |
| 第四节 合理期望目标原则 | 第40-42页 |
| 第四章 激励在大学生思想政治教育中的运用思路 | 第42-61页 |
| 第一节 前馈控制中的激励运用 | 第42-47页 |
| 一、观察法 | 第44-45页 |
| 二、调查法 | 第45-47页 |
| 第二节 同期控制中的激励运用 | 第47-54页 |
| 一、榜样与大学生个人实际相联系的激励 | 第47-48页 |
| 二、长、中近期目标相结合的激励 | 第48-49页 |
| 三、物质奖励和精神奖励相结合的激励 | 第49-50页 |
| 四、情感激励与科学管理相结合的激励 | 第50-51页 |
| 五、竞争与合作相结合的激励 | 第51-52页 |
| 六、校园文化激励与大学生综合素质提升相结合的激励 | 第52-53页 |
| 七、正、负激励相结合的激励 | 第53-54页 |
| 第三节 反馈控制中的激励运用 | 第54-61页 |
| 一、榜样与大学生个人实际相联系的激励反馈控制 | 第55-56页 |
| 二、长、中近期目标相结合的激励反馈控制 | 第56页 |
| 三、对物质奖励与精神奖励相结合的激励反馈控制 | 第56-58页 |
| 四、情感激励与科学管理相结合的激励反馈控制 | 第58页 |
| 五、竞争与合作相结合的激励反馈控制 | 第58-59页 |
| 六、校园文化激励与大学生综合素质相结合的激励反馈控制 | 第59-60页 |
| 七、正、负激励相结合的激励反馈控制 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
