| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第6-14页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究的意义 | 第7页 |
| 三、研究的现状 | 第7-13页 |
| (一) 国外研究 | 第7-8页 |
| (二) 国内研究 | 第8-12页 |
| (三) 研究述评 | 第12-13页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| (一) 研究思路 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 农村留守儿童家庭教育研究的理论探索 | 第14-23页 |
| 一、儿童的内涵与心理特点 | 第14-15页 |
| (一) 儿童的内涵 | 第14页 |
| (二) 儿童的心理特点 | 第14-15页 |
| 二、家庭教育含义及其积极作用 | 第15-19页 |
| (一) 家庭教育的内涵 | 第15-17页 |
| (二) 家庭教育的内容 | 第17页 |
| (三) 家庭教育的方法 | 第17-18页 |
| (四) 家庭教育对儿童健康成长的积极作用 | 第18-19页 |
| 三、农村留守儿童的家庭教育 | 第19-23页 |
| (一) 农村家庭教育的特点 | 第19-20页 |
| (二) 农村留守儿童家庭教育问题的必然性和长期性 | 第20-21页 |
| (三) 农村留守儿童家庭教育问题的影响 | 第21-23页 |
| 第二章 仪征市农村留守儿童家庭教育现状和问题 | 第23-40页 |
| 一、调查对象和方法 | 第23-24页 |
| (一) 调查对象 | 第23页 |
| (二) 调查方法 | 第23-24页 |
| 二、农村留守儿童家庭教育现状 | 第24-30页 |
| (一) 外出务工父母对农村留守儿童教育情况的调查与分析 | 第24-26页 |
| (二) 监护人对农村留守儿童教育情况的调查与分析 | 第26-30页 |
| 三、不同监护类型的农村留守儿童家庭教育问题 | 第30-35页 |
| (一) 单亲监护农村留守儿童的家庭教育——“管不全” | 第30-32页 |
| (二) 隔代监护农村留守儿童的家庭教育——“无力管” | 第32-33页 |
| (三) 亲朋监护农村留守儿童的家庭教育——“不好管” | 第33-34页 |
| (四) 同辈监护农村留守儿童的家庭教育——“不能管” | 第34-35页 |
| 四、目前农村留守儿童家庭教育对留守儿童成长的影响 | 第35-40页 |
| (一) 目前的家庭教育对留守儿童的消极影响 | 第35-38页 |
| (二) 父母外出务工对留守儿童的积极影响 | 第38-40页 |
| 第三章 改善农村留守儿童家庭教育的对策 | 第40-49页 |
| 一、两个值得借鉴的解决农村留守儿童家庭教育问题的对策 | 第40-44页 |
| (一) 代理家长制 | 第40-42页 |
| (二) 家长学校 | 第42-44页 |
| 二、改善农村留守儿童家庭教育的对策内容 | 第44-49页 |
| (一) 家庭层面,履行和加强教育职能 | 第45-46页 |
| (二) 政府层面,提供长效关爱机制保障 | 第46-47页 |
| (三) 学校层面,加强针对性教育管理 | 第47-48页 |
| (四) 农村社区层面,创设良好成长环境 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录1 | 第54-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
