| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| （一）对高中思想政治课课堂提问面临的困境充满着担忧 | 第10页 |
| （二）对高中思想政治课课堂提问的独特价值充满着追问 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国内研究现状 | 第14-16页 |
| （三）以往研究的特点 | 第16-17页 |
| 三、研究意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17-18页 |
| （二）实践意义 | 第18页 |
| 四、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| （一）研究思路 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19-20页 |
| 第一章 高中思想政治课课堂提问的重要意义 | 第20-24页 |
| ·课堂提问是诱发学生思维的“发动机” | 第20-21页 |
| ·课堂提问是体现教学艺术的“晴雨表” | 第21-22页 |
| ·课堂提问是教师掌控教学的“助推器” | 第22-24页 |
| 第二章 高中思想政治课课堂提问的现状调查及问题剖析 | 第24-34页 |
| ·高中思想政治课课堂提问现状调查的四个维度 | 第24-27页 |
| ·课堂提问的“度” | 第24-25页 |
| ·课堂提问的方式 | 第25-26页 |
| ·课堂提问的目的 | 第26页 |
| ·课堂提问的反映 | 第26-27页 |
| ·高中思想政治课课堂提问中存在的问题剖析 | 第27-34页 |
| ·课堂提问准备不充分 | 第27-29页 |
| ·课堂提问质与量参差不齐 | 第29-30页 |
| ·课堂提问目的较单一 | 第30-32页 |
| ·课堂提问反映不积极 | 第32-34页 |
| 第三章 提升高中思想政治课课堂提问有效性的策略 | 第34-46页 |
| ·教师优良的综合素质是基础 | 第34-37页 |
| ·丰富专业知识 | 第34-35页 |
| ·巧用提问策略 | 第35-36页 |
| ·提升教育智慧 | 第36-37页 |
| ·学生良好的学习能力是核心 | 第37-40页 |
| ·激发学生答问的兴趣 | 第37-38页 |
| ·提高学生答问的主动性 | 第38-39页 |
| ·培养学生语言表达能力 | 第39-40页 |
| ·和谐的课堂师生关系是关键 | 第40-42页 |
| ·营造民主平等的课堂氛围 | 第40-41页 |
| ·加强师生之间的情感交流 | 第41-42页 |
| ·运用合理的问题评价艺术 | 第42页 |
| ·科学的教学评价制度是保障 | 第42-46页 |
| ·走出应试教育评价制度的误区 | 第43-44页 |
| ·构建科学的课堂教学评价制度 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 附录：调查问卷 | 第52-55页 |
