| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 中英文缩略词表 | 第10-11页 |
| 研究背景 | 第11-14页 |
| 研究目的 | 第14-15页 |
| 研究意义 | 第15-16页 |
| 主要概念和相关理论 | 第16-22页 |
| 1 主要概念 | 第16-17页 |
| 2 相关理论及其应用 | 第17-22页 |
| 健康教育方案的构建 | 第22-27页 |
| 1 “临床路径”健康教育方案的确立 | 第22页 |
| 2 辨证施护健康教育方案的确立 | 第22-27页 |
| 研究对象与方法 | 第27-38页 |
| 1 研究对象 | 第27-28页 |
| 2 研究方法 | 第28-36页 |
| 3 数据处理及统计方法 | 第36-38页 |
| 研究结果 | 第38-57页 |
| 1 病例脱失情况 | 第38页 |
| 2 干预前研究对象的可比性分析 | 第38-49页 |
| 3 护理干预后结果 | 第49-57页 |
| ·干预后经济指标的比较 | 第49-50页 |
| ·护理干预前后糖尿病相关知识掌握程度的比较 | 第50-51页 |
| ·护理干预前后两组患者焦虑程度的比较 | 第51页 |
| ·护理干预前后两组患者抑郁程度的比较 | 第51-52页 |
| ·干预前后两组患者一般自我效能水平的比较 | 第52-53页 |
| ·自我管理水平的比较 | 第53-54页 |
| ·两组患者干预前后疾病控制指标的比较 | 第54-56页 |
| ·两组患者护理干预后生活质量的比较 | 第56-57页 |
| 讨论 | 第57-71页 |
| 1 传统医学对糖尿病的认识及健康教育 | 第57-60页 |
| 2 研究结果的分析与讨论 | 第60-71页 |
| ·干预前研究对象基线资料的分析 | 第60页 |
| ·临床路径在健康教育中的应用的意义 | 第60-61页 |
| ·辨证施护在2型糖尿病临床路径健康教育中的应用对2型糖尿病患者负性情绪的影响 | 第61-62页 |
| ·辨证施护在2型糖尿病临床路径健康教育中的应用对2型糖尿病患者“知、信、行”水平的影响 | 第62-66页 |
| ·辨证施护在2型糖尿病临床路径健康教育中的应用对2型糖尿病患者的疾病控制指标的影响 | 第66-68页 |
| ·辨证施护在2型糖尿病临床路径健康教育中的应用对2型糖尿病患者的生活质量的影响 | 第68-70页 |
| ·辨证施护在2型糖尿病临床路径健康教育中的应用对经济指标的影响 | 第70-71页 |
| 结论 | 第71-72页 |
| 研究的局限与展望 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-81页 |
| 综述 | 第81-93页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 附录 | 第93-113页 |
| 在读期间公开发表的学术论文和参与的科研项目 | 第113-114页 |
