| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 2 理论回顾及研究综述 | 第12-23页 |
| ·留守儿童的心理健康研究现状 | 第12-14页 |
| ·留守儿童的应对方式研究现状 | 第14-17页 |
| ·留守儿童的人格特征研究现状 | 第17-20页 |
| ·留守儿童的自我效能感研究现状 | 第20-21页 |
| ·问题提出 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-27页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·理论框架 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| ·质量控制 | 第25-26页 |
| ·统计学方法 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-40页 |
| ·研究对象的基本情况 | 第27页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感特点 | 第27-29页 |
| ·留守儿童与非留守儿童心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感差异比较 | 第29-32页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征及自我效能感在人口学变量上差异分析 | 第32-35页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感关系分析 | 第35-37页 |
| ·留守儿童的应对方式、人格特征、自我效能感对心理健康的多元逐步回归分析 | 第37-40页 |
| 5 讨论 | 第40-47页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感现状讨论 | 第40-41页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感在人口学变量上差异讨论 | 第41-42页 |
| ·留守儿童的心理健康、应对方式、人格特征、自我效能感关系讨论 | 第42-43页 |
| ·留守儿童的应对方式、人格特征、自我效能感对心理健康影响分析讨论 | 第43-45页 |
| ·留守儿童心理健康教育的建议 | 第45-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·研究不足和展望 | 第47-49页 |
| 7 参考文献 | 第49-53页 |
| 8 致谢 | 第53-54页 |
| 9 附录 | 第54-63页 |
| 附录A：基本情况问卷 | 第54页 |
| 附录B：一般自我效能感问卷 | 第54页 |
| 附录C：中学生心理健康诊断测验(MHT) | 第54-58页 |
| 附录D：艾森克人格问卷_儿童（EPQ_C） | 第58-61页 |
| 附录E：应对方式问卷 | 第61-63页 |
| 附件F: 作者简介 | 第63页 |
