| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 选题背景与来源 | 第7-8页 |
| 国内外相关研究动态 | 第8-9页 |
| 研究思路 | 第9页 |
| 研究方法 | 第9-10页 |
| 第一章 相关概念界定与理论分析 | 第10-22页 |
| ·相关概念界定 | 第10-12页 |
| ·创造力 | 第10-11页 |
| ·创造观与思想政治教育 | 第11-12页 |
| ·创造观的影响因素与社会功能 | 第12-15页 |
| ·创造观的影响因素 | 第12-14页 |
| ·创造观培养的社会功能 | 第14-15页 |
| ·创造观培养与思想政治教育的相关性 | 第15-17页 |
| ·创造观培养与思想政治教育具有互补性 | 第15页 |
| ·创造观培养与思想政治教育具有协同性 | 第15-16页 |
| ·创造观培养与思想政治教育具有统一性 | 第16-17页 |
| ·思想政治教育对创造观培养的重要意义 | 第17-22页 |
| ·目标之维:创造观培养是思想政治教育目标的发展趋向 | 第17-18页 |
| ·内容之维:创造观培养是思想政治教育内容的时代意蕴 | 第18-19页 |
| ·人本之维:创造观培养是思想政治教育价值的个人体现 | 第19-22页 |
| 第二章 当前思想政治教育培养大学生创造观的考察与剖析 | 第22-31页 |
| ·当前我国学生创造观的现状考察 | 第22-26页 |
| ·国内大学生创造观的总体表现 | 第22-23页 |
| ·比较视域下我国大学生创造观 | 第23-26页 |
| ·当前大学生创造观培养的主要缺陷 | 第26-28页 |
| ·创造人格偏少 | 第26页 |
| ·创造思维较低 | 第26-27页 |
| ·创新体验缺乏 | 第27页 |
| ·创造教育不足 | 第27-28页 |
| ·制约大学生创造观培养的因素分析 | 第28-31页 |
| ·教育观念滞后 | 第28页 |
| ·教育投入不足 | 第28-29页 |
| ·教育者素养不高 | 第29页 |
| ·教育评价标准不科学 | 第29页 |
| ·文化背景的负面影响 | 第29-31页 |
| 第三章 思想政治教育培养大学生创造观的主体路径 | 第31-48页 |
| ·更新思想政治教育理念，贯彻以人为本的思想政治教育观 | 第31-34页 |
| ·树立以人为本的教育教学观念，引导学生创新意识 | 第31-33页 |
| ·转变教育方法，力求灵活多样 | 第33-34页 |
| ·思想政治教育中注重创造性人格的培养 | 第34-36页 |
| ·创造性人格的特征 | 第35页 |
| ·创造型人格的培养原则 | 第35-36页 |
| ·思想政治教育课程教学中大力开展创造思维的训练 | 第36-38页 |
| ·创造思维的特点 | 第37页 |
| ·创造思维的训练 | 第37-38页 |
| ·校园文化建设要拓展创造观培养途径 | 第38-45页 |
| ·培育创造观多方位发展的环境 | 第38-41页 |
| ·创造型师资的集合 | 第41-42页 |
| ·引导学生创造观的自我培养与训练 | 第42-45页 |
| ·教育评价体系将创造力因素纳入考评范围 | 第45-48页 |
| ·定性与定量相结合方法的应用 | 第45-46页 |
| ·组织评议与自主评议相结合方法的应用 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第54页 |
