叶圣陶教育思想研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第1章 生平及其教育文化活动 | 第11-15页 |
| ·新中国成立前的教育实践和编辑活动 | 第11-13页 |
| ·新中国成立后的教育文化活动 | 第13-15页 |
| 第2章 传统学校教育的弊端及改革 | 第15-24页 |
| ·传统学校教育的现状 | 第15-17页 |
| ·学生主体地位的忽略 | 第15页 |
| ·教师缺乏现代人生观念 | 第15-16页 |
| ·传统教育管理的弊端 | 第16-17页 |
| ·教育目标的改革 | 第17-20页 |
| ·教育造成健全的公民 | 第17-18页 |
| ·构建新的学校教育模式 | 第18-20页 |
| ·教育制度的改革 | 第20-24页 |
| ·教育管理的改革 | 第20-21页 |
| ·教材的编写及改革 | 第21-24页 |
| 第3章 教学思想 | 第24-39页 |
| ·平等的学生观 | 第24-26页 |
| ·以学生为本位,培养学生的问题意识 | 第24-25页 |
| ·爱的教育思想 | 第25-26页 |
| ·教学方法的多样性 | 第26-30页 |
| ·教学方法重在启发性 | 第27页 |
| ·教学方法重在创新思维的培养 | 第27-28页 |
| ·教学方法重在生动直观性 | 第28-29页 |
| ·教是为了达到不需要教 | 第29-30页 |
| ·培养学生的良好习惯 | 第30-37页 |
| ·培养良好习惯的重要性 | 第30-32页 |
| ·学生应具备哪些良好习惯 | 第32-35页 |
| ·培养良好习惯的途径 | 第35-37页 |
| ·身教与言教 | 第37-39页 |
| ·身教胜于言教 | 第37-38页 |
| ·身教是对学生进行德育教育的重要途径 | 第38-39页 |
| 第4章 教育思想的特点及评价 | 第39-45页 |
| ·教育思想特点 | 第39-42页 |
| ·连贯性的特色 | 第39-40页 |
| ·实践性的特色 | 第40页 |
| ·民族性的特色 | 第40-41页 |
| ·科学性的特色 | 第41-42页 |
| ·教育思想的评价 | 第42-45页 |
| ·养成教育在教育实践中的意义 | 第42-43页 |
| ·"教是为了不需要教"对当代教学改革的意义 | 第43页 |
| ·教学方法的创新对促进学生素质的作用 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
