| 前言 | 第1-13页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 四、关键词界定和研究内容 | 第11-13页 |
| 第一章 当前初中语文阅读教学现状分析 | 第13-23页 |
| 一、初中语文阅读教学现状分析 | 第13-19页 |
| (一) 传统初中语文阅读教学 | 第13-15页 |
| (二) 当前信息技术在初中阅读教学中的三种应用形式 | 第15-19页 |
| 二、案例反思 | 第19-23页 |
| 第二章 建构信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式的依据 | 第23-30页 |
| 一、协同学 | 第23-24页 |
| (一) 协同学理论 | 第23页 |
| (二) 协同学与教学 | 第23-24页 |
| 二、语文阅读的心理机制 | 第24-28页 |
| 三、信息技术环境的支持作用 | 第28-30页 |
| 第三章 信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式 | 第30-45页 |
| 一、信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式 | 第30-39页 |
| (一) 信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式 | 第30-38页 |
| (二) 信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式特点 | 第38-39页 |
| 二、信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式应用的条件和范围 | 第39-45页 |
| (一) 信息技术环境下协同阅读教学模式应用的条件 | 第39-42页 |
| (二) 信息技术环境下协同阅读教学模式应用的范围 | 第42-45页 |
| 第四章 多媒体网络教室中《乡愁》课协同阅读教学实践 | 第45-53页 |
| 一、前期准备工作 | 第45-46页 |
| (一) 学生特点分析 | 第45页 |
| (二) 学习内容分析 | 第45页 |
| (三) 媒体与工具的应用 | 第45-46页 |
| 二、多媒体网络教室中《乡愁》协同阅读教学实施 | 第46-51页 |
| 三、信息技术环境下初中语文协同阅读教学模式的反思 | 第51-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
