| 论文提要 | 第1-6页 |
| 英文提要 | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、 资料、方法与概念 | 第9-14页 |
| 三、 该课题国内外的研究现状 | 第14-17页 |
| 第一章 中世纪后期西欧的知识氛围 | 第17-31页 |
| 一、 城市兴起与知识复苏 | 第17-18页 |
| 二、 文化教育的复兴 | 第18-21页 |
| 1、 学校 | 第19-20页 |
| 2、 图书馆 | 第20-21页 |
| 三、 统治者对知识的尊重 | 第21-25页 |
| 1、 法国 | 第22-23页 |
| 2、 神圣罗马帝国（德国及意大利北部） | 第23页 |
| 3、 英国 | 第23-25页 |
| 四、 人们对知识价值的认同 | 第25-31页 |
| 1、 神学家 | 第25-28页 |
| 2、 人文主义者 | 第28-29页 |
| 3、 市民 | 第29-31页 |
| 第二章 知识传播的途径（上）——教会、图书馆、一般学校 | 第31-43页 |
| 一、 基督教会 | 第31-35页 |
| 1、 传教与知识传播 | 第31-32页 |
| 2、 修士抄书与知识传播 | 第32-33页 |
| 3、 教会学校与知识传播 | 第33-35页 |
| 二、 图书馆 | 第35-38页 |
| 1、 不同种类的图书馆 | 第35-38页 |
| 2、 图书馆与知识传播 | 第38页 |
| 三、 一般的世俗学校 | 第38-43页 |
| 1、 城市学校与知识传播 | 第39-40页 |
| 2、 贵族学校与知识传播 | 第40-41页 |
| 3、 歌祷堂学校与知识传播 | 第41页 |
| 4、 行会学校与知识传播 | 第41-43页 |
| 第三章 知识传播的途径（下）——大学 | 第43-58页 |
| 一、 西欧大学的始创 | 第43-48页 |
| 1、 中世纪大学的概念 | 第43-44页 |
| 2、 大学的兴起 | 第44-45页 |
| 3、 第一批大学的创办 | 第45-48页 |
| 二、 中世纪大学传播的知识内容 | 第48-53页 |
| 1、 人文知识的传播 | 第49-50页 |
| 2、 法学知识的传播 | 第50-51页 |
| 3、 医学知识的传播 | 第51-52页 |
| 4、 自然科学知识的传播 | 第52-53页 |
| 三、 中世纪大学知识传播的时代特征 | 第53-58页 |
| 1、 以传播世俗知识为主 | 第53-55页 |
| 2、 以传播古典知识为主 | 第55-58页 |
| 第四章 知识传播的媒介 | 第58-71页 |
| 一、 媒介与知识传播 | 第58-60页 |
| 1、 媒介 | 第58-59页 |
| 2、 媒介革命与知识传播的发展 | 第59-60页 |
| 二、 中世纪后期知识传播媒介之一：口语 | 第60-64页 |
| 1、 教师对学生的知识传播 | 第61-62页 |
| 2、 师傅对学生的知识传播 | 第62页 |
| 3、 骑士教育中的知识传播 | 第62-63页 |
| 4、 两点分析 | 第63-64页 |
| 三、 中世纪后期知识传播媒介之二：文字 | 第64-71页 |
| 1、 西欧印刷书籍出现之前的书 | 第64-65页 |
| 2、 中世纪后期以文字为媒介的知识传播 | 第65-67页 |
| 3、 几点分析 | 第67-71页 |
| 第五章 知识传播的特点 | 第71-78页 |
| 一、 教会与世俗两种知识传播途径并存 | 第72-73页 |
| 二、 口语与文字两种知识传播媒介并用 | 第73-74页 |
| 三、 侧重于传播实用知识 | 第74-75页 |
| 四、 形成了知识传播的网络 | 第75-78页 |
| 第六章 中世纪后期的知识传播对西欧社会发展的影响 | 第78-92页 |
| 一、 知识传播与欧洲文艺复兴运动的产生与发展 | 第78-81页 |
| 1、 大学的知识传播造就了大批人文主义者 | 第78-80页 |
| 2、 知识传播丰富了文艺复兴运动的内涵 | 第80-81页 |
| 二、 知识传播与西欧社会文明化程度的提高 | 第81-87页 |
| 1、 精神生活方面 | 第82-83页 |
| 2、 文化教育方面 | 第83-86页 |
| 3、 行为方式方面 | 第86-87页 |
| 三、 知识传播与近代自然科学的兴起 | 第87-92页 |
| 1、 科学知识的传播培养了西欧人的科学精神 | 第88-89页 |
| 2、 科学知识的传播推动了新的科学发展 | 第89-92页 |
| 结语 | 第92-95页 |
| 参考文献 | 第95-104页 |
| 后记 | 第104页 |