| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-19页 |
| ·研究的由来 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·关键概念的界定 | 第11-12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-18页 |
| ·研究的思路 | 第12-15页 |
| ·研究的方法 | 第15-18页 |
| ·可能的创新与研究的不足 | 第18-19页 |
| ·可能的创新 | 第18页 |
| ·研究的不足 | 第18-19页 |
| 2 辅导员职业管理研究的理论综述 | 第19-25页 |
| ·与“辅导员”主题相关的文献综述 | 第19-21页 |
| ·对我国高校辅导员制度的起源及其发展历程的探讨 | 第19页 |
| ·对我国高校辅导员制度意义、高校政治辅导员的角色定位的研究 | 第19-20页 |
| ·对辅导员素质、能力的研究 | 第20页 |
| ·对高校辅导员队伍建设现状及发展方向的研究 | 第20-21页 |
| ·对国外辅导员制度的介绍 | 第21页 |
| ·与“职业管理”相关的理论综述 | 第21-24页 |
| ·以职业选择点为研究对象的文献综述——职业生涯点理论 | 第22页 |
| ·以连续职业选择轨迹为研究对象的文献综述——职业生涯线理论 | 第22-23页 |
| ·以个人和组织双方为研究对象形成的职业生涯理论 | 第23页 |
| ·以个体为研究对象形成的职业生涯理论——个体差异模型 | 第23页 |
| ·以组织为观察核心的职业生涯理论——基于组织特征的发展模型 | 第23-24页 |
| ·与“辅导员职业发展”相关的文献综述 | 第24-25页 |
| 3 我国高校专职辅导员职业的历史沿革及现状 | 第25-35页 |
| ·专职辅导员制度的创立前期——专职辅导员职业的萌芽 | 第26-28页 |
| ·高校辅导员制度的萌芽 | 第26-27页 |
| ·高校辅导员制度的创立 | 第27-28页 |
| ·专职辅导员制度的确立——专职辅导员职业形成 | 第28-29页 |
| ·专职辅导员制度的中断——专职辅导员职业中断 | 第29页 |
| ·专职辅导员制度的逐步重建——专职辅导员职业重新产生 | 第29-31页 |
| ·小结 | 第31-33页 |
| ·辅导员的角色定位 | 第31页 |
| ·辅导员队伍的构成 | 第31-32页 |
| ·辅导员的选任 | 第32页 |
| ·辅导员的职业发展 | 第32页 |
| ·辅导员的激励 | 第32页 |
| ·辅导员的社会地位 | 第32-33页 |
| ·高校专职辅导员制度面临新环境——专职辅导员职业发展遭遇瓶颈 | 第33-35页 |
| 4 高校专职辅导员职业定位分析 | 第35-56页 |
| ·我国高校专职辅导员的角色定位现状 | 第35-45页 |
| ·辅导员角色的社会认知现状 | 第35-40页 |
| ·辅导员角色的现实履行情况 | 第40-45页 |
| ·发达国家和地区高校专职辅导员的职业定位分析 | 第45-50页 |
| ·国外高校辅导员制度介绍 | 第46-47页 |
| ·发达国家和地区高校的辅导员的现实工作情况——以美国密西西比大学为例 | 第47-50页 |
| ·我国高校专职辅导员的职业定位存在的问题分析 | 第50-56页 |
| ·辅导员的宏观角色定位难以在实际中完全贯彻落实 | 第51-52页 |
| ·辅导员的职业定位还没有在社会范围内形成清晰、准确的认识 | 第52-53页 |
| ·辅导员对自身的角色定位与宏观角色定位的偏差 | 第53-54页 |
| ·辅导员的工作对象对其职业定位的评价和重要性评价存在偏差 | 第54-55页 |
| ·辅导员的实际职业定位滞后于现实的需要 | 第55-56页 |
| ·辅导员的职业定位面临转折的困境和机遇 | 第56页 |
| 5 高校专职辅导员职业发展管理的现状及问题分析 | 第56-70页 |
| ·高校辅导员职业发展的现状分析 | 第56-65页 |
| ·高校辅导员的职业发展观的现状 | 第56-58页 |
| ·高校辅导员的职业入口现状 | 第58-60页 |
| ·职业发展管理的现状 | 第60-62页 |
| ·职业出口的现状 | 第62-64页 |
| ·职业满意度情况 | 第64-65页 |
| ·高校辅导员职业发展存在的问题分析 | 第65-69页 |
| ·职业入口规定无法适应新环境下的辅导员职业定位 | 第65-66页 |
| ·辅导员的职业发展观和择业动机危及辅导员队伍的稳定 | 第66页 |
| ·组织提供的培训机会不能满足辅导员的需求 | 第66-67页 |
| ·学校提供的多样化通道仍旧解决不了辅导员的职业发展顾虑 | 第67-68页 |
| ·辅导员的考核制度没有紧密联系辅导员工作性质 | 第68-69页 |
| ·辅导员的薪酬与其工作量不对等 | 第69页 |
| ·小结 | 第69-70页 |
| 6 研究结论和研究展望 | 第70-75页 |
| ·研究结论 | 第70-74页 |
| ·我国高校专职辅导员职业的职业定位面临转变的迫切需要 | 第70-71页 |
| ·专业化的工作职责界定是高校专职辅导员职业的专业化发展的保证 | 第71-72页 |
| ·完善的人力资源管理理念和机制是保证高校辅导员职业生命力的重要因素 | 第72-73页 |
| ·探索与辅导员现代角色和我国高校组织架构相适应的专职辅导员工作模式是落实辅导员现代角色的关键 | 第73-74页 |
| ·研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 附录A 高校专职辅导员职业管理调查问卷1 | 第78-80页 |
| 附录B 高校专职辅导员职业管理调查问卷2 | 第80-82页 |
| 附录C 高校专职辅导员职业管理调查问卷3 | 第82-85页 |
| 致谢 | 第85-87页 |
| 在校期间发表的学术论文及研究成果 | 第87-88页 |
| 详细摘要 | 第88-93页 |
