我国中小学教师职业倦怠成因的X效率理论分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-18页 |
| 第二章 理论概述与研究论证 | 第18-27页 |
| 一、X效率理论概述 | 第18-20页 |
| 二、中小学内部X低效率的研究论证 | 第20-27页 |
| 第三章 中小学教师职业倦怠产生的人性因素 | 第27-39页 |
| 一、教师职业倦怠产生的个体性根源 | 第27-33页 |
| (一) 个人选择理性导致教师职业倦怠 | 第27-30页 |
| (二) 个人惯性特征导致教师职业倦怠 | 第30-33页 |
| 二、教师职业倦怠产生的集体性根源 | 第33-39页 |
| (一) 多人惯性区域导致教师职业倦怠 | 第33-35页 |
| (二) 囚徒两难困境导致教师职业倦怠 | 第35-39页 |
| 第四章 中小学教师职业倦怠产生的制度因素 | 第39-49页 |
| 一、教师职业倦怠产生的学校产权制度根源 | 第40-44页 |
| (一) 学校的委托—代理关系不顺导致教师职业倦怠 | 第40-42页 |
| (二) 学校产权残缺导致教师职业倦怠 | 第42-44页 |
| 二、教师职业倦怠产生的劳动力产权制度根源 | 第44-49页 |
| (一) 劳动力产权界定不清导致教师职业倦怠 | 第44-46页 |
| (二) 劳动力产权配置不当导致教师职业倦怠 | 第46-49页 |
| 第五章 结论与对策 | 第49-53页 |
| 一、结论 | 第49-50页 |
| 二、对策 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56页 |
