| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| (三) 本研究设计 | 第13-15页 |
| 一、美国蒙大拿州印第安人文化课程资源开发的历程 | 第15-17页 |
| (一) 漠视期(二十世纪七十年代以前) | 第15页 |
| (二) 准备期(1972年-2005年) | 第15-16页 |
| (三) 展开期(2005年-现在) | 第16-17页 |
| 二、美国蒙大拿州印第安人文化课程资源开发的理论构建 | 第17-26页 |
| (一) 理论建构基础 | 第17-18页 |
| (二) 理论建构层面 | 第18-26页 |
| 三、美国蒙大拿州印第安人文化课程资源开发成果的实施 | 第26-36页 |
| (一) 理念的转化 | 第26-28页 |
| (二) 预期目标的设定 | 第28-30页 |
| (三) 具体工作的展开 | 第30-34页 |
| (四) 人力资源的配合 | 第34页 |
| (五) 评价与反馈 | 第34-36页 |
| 四、美国蒙大拿州印第安人文化课程资源开发的成效分析 | 第36-40页 |
| (一) 已有经验 | 第36-37页 |
| (二) 教训与反思 | 第37-40页 |
| 五、启示与借鉴:对民族文化课程资源开发的反思 | 第40-42页 |
| (一) 加强多元文化教育理念渗透，推进民族文化课程资源的深度开发 | 第40页 |
| (二) 完善少数民族教育标准，建立课程资源开发的保障机制 | 第40-41页 |
| (三) 提高教师群体开发民族文化课程资源的意识与能力 | 第41页 |
| (四) 重视民族文化融合 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录一 | 第43-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
