| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题提出和研究价值 | 第8-13页 |
| ·问题提出 | 第8-10页 |
| ·研究价值 | 第10-13页 |
| ·理论价值 | 第10-11页 |
| ·实践价值 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-23页 |
| ·概念界定 | 第13-19页 |
| ·攻击概念的界定 | 第13-16页 |
| ·执行功能概念的界定 | 第16-19页 |
| ·初中学生攻击性行为和执行功能的关系研究 | 第19-22页 |
| ·初中学生攻击的研究 | 第19-20页 |
| ·初中学生执行功能的研究 | 第20-21页 |
| ·初中学生攻击性行为和执行功能的关系研究 | 第21-22页 |
| ·现有研究存在的不足 | 第22-23页 |
| ·研究对象范围狭隘，重各种病症患者研究，轻一般群体的研究 | 第22页 |
| ·现有研究文献鲜有涉及攻击性与执行功能关系的研究 | 第22-23页 |
| 3 攻击性初中学生执行功能的实验研究 | 第23-31页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·被试选择 | 第24-25页 |
| ·实验组被试的选择 | 第24-25页 |
| ·对照组被试的筛选 | 第25页 |
| ·实验组与对照组被试其他条件的测量 | 第25页 |
| ·实验设计及程序 | 第25页 |
| ·实验材料 | 第25-27页 |
| ·工作记忆测验:数字工作记忆广度的测量 | 第26页 |
| ·抑制控制测验: STROOP测试 | 第26-27页 |
| ·认知灵活性测验:连线测试 | 第27页 |
| ·数据处理方法 | 第27页 |
| ·实验结果 | 第27-31页 |
| ·实验组、对照组学生数字工作记忆广度的测量情况 | 第27-28页 |
| ·实验组、对照组学生STROOP测试情况 | 第28页 |
| ·实验组、对照组学生连线测试情况 | 第28-29页 |
| ·实验组、对照组学生数字工作记忆广度测试结果、STROOP测试结果与连线测试结果的相关情况 | 第29-31页 |
| 4 结果讨论与教育建议 | 第31-36页 |
| ·结果讨论 | 第31-34页 |
| ·关于数字工作记忆广度测试的情况 | 第31页 |
| ·关于STROOP测试的情况 | 第31-32页 |
| ·关于连线测验 | 第32-33页 |
| ·三种测验的关系 | 第33-34页 |
| ·未来研究需要探讨的问题 | 第34页 |
| ·攻击性初中学生教育对策建议 | 第34-36页 |
| 5 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 附表 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |