新课程高中化学教学难点分析及对策研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章. 新课程高中化学教学难点及成因分析 | 第9-15页 |
| 1. 问卷调查情况 | 第9页 |
| ·问卷内容 | 第9页 |
| ·调查对象 | 第9页 |
| ·问卷的回收情况及结果统计 | 第9页 |
| 2. 新课程高中化学难点及成因分析 | 第9-15页 |
| ·新教材所带来的难度 | 第9-10页 |
| ·学习化学所需的思维方法形成的难度 | 第10-11页 |
| ·化学学习所需的记忆方法形成的难度 | 第11-12页 |
| ·教师人为造成的难度 | 第12-13页 |
| ·学生自身的原因造成的难度 | 第13-15页 |
| 第二章. 新课程高中化学突破教学难点的基本原则 | 第15-20页 |
| 1. 教育性原则 | 第15页 |
| 2. 过程性原则 | 第15-16页 |
| 3. 整体性原则 | 第16-17页 |
| 4. 学生自主原则 | 第17-18页 |
| 5. 多方面结合原则 | 第18-20页 |
| 第三章. 新课程高中化学难点教学的对策 | 第20-26页 |
| 1. 培养兴趣，激励评价 | 第20页 |
| 2. 目标明确，合理设置 | 第20-21页 |
| 3. 组织迁移，重视铺垫 | 第21-22页 |
| 4. 创设情境，探索发现 | 第22页 |
| 5. 恰当提示，超前渗透 | 第22-23页 |
| 6. 及时交流，准确反馈 | 第23-24页 |
| 7. 分层肢解，降低绕行 | 第24页 |
| 8. 适时反复，加强反思 | 第24-26页 |
| 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录 | 第28-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
