中班幼儿角色游戏中教师指导行为研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第7-18页 |
| 一、研究的逻辑起点 | 第7-9页 |
| 二、关于幼儿角色游戏中教师指导行为的相关研究 | 第9-16页 |
| 三、问题聚焦 | 第16-18页 |
| 第二部分 研究方法及分析工具 | 第18-24页 |
| 一、研究方法 | 第18-21页 |
| 二、分析工具 | 第21-24页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第24-43页 |
| 一、角色游戏中教师指导行为的总体特征 | 第24-32页 |
| 二、新手教师与专家教师指导行为的比较 | 第32-43页 |
| 第四部分 讨论与建议 | 第43-64页 |
| 一、关于教师指导行为的外在权威性 | 第43-46页 |
| 二、关于新手教师与专家教师指导行为的差异性 | 第46-48页 |
| 三、关于教师主动与幼儿引发指导行为的差异性 | 第48-50页 |
| 四、关于教师指导身份 | 第50-53页 |
| 五、关于语言指导方式 | 第53-58页 |
| 六、关于角色游戏情境中值得教师关注的问题 | 第58-64页 |
| 第五部分 研究结论与反思 | 第64-67页 |
| 一、研究结论 | 第64-66页 |
| 二、研究反思 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 附录一:教师访谈提纲 | 第67页 |
| 附录二:幼儿园角色游戏中教师指导行为观察记录表 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72页 |
