高中化学“学困生”学习自主性的培养研究

中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-6页
序言	第6-10页
·课题提出的背景	第6页
·国内外研究综述	第6-8页
·培养学困生学习自主性对于学困生的转化的意义	第8页
·课题研究的内容、方法	第8-10页
第一章 学困生研究的理论基础	第10-24页
·化学学困生的界定	第10页
·学习自主性的涵义	第10-11页
·学困生研究的相关理论综述	第11-15页
·高中化学学困生的成因分析	第15-24页
第二章 学困生学习自主性调查	第24-27页
·调查目的	第24页
·调查对象	第24页
·问卷结构	第24页
·调查的结果分析	第24-25页
·培养化学学困生学习自主性的意义	第25-27页
第三章 化学学困生学习自主性的培养策略	第27-36页
·情感策略	第27-29页
·提高学生自主认识水平	第29-33页
·优化“学案”设计，引导学困生提高学习自主性	第33页
·培养学困生自我评价	第33-34页
·帮助学生反思，提高学习效果	第34页
·应用多元评价机制	第34-36页
第四章 教学实验及结果分析	第36-39页
·实验对象	第36页
·实验过程	第36页
·实验数据的分析	第36-37页
·实验结论	第37-38页
·几点体会	第38-39页
参考文献	第39-41页
附录	第41-44页
攻读学位期间公开发表的论文	第44-45页
致谢	第45页