| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 序言 | 第8-11页 |
| 一、研究背景和意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| 二、研究的思路和研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 中小学体育教师继续教育的相关论述和问题 | 第11-19页 |
| 一、中小学体育教师继续教育的相关论述 | 第11-15页 |
| （一） 继续教育的涵义 | 第11-12页 |
| （二） 中小学教师继续教育的发展历程 | 第12-13页 |
| （三） 中小学体育教师继续教育的特点和现有的培训方式 | 第13-15页 |
| 二、研究现状与问题 | 第15-17页 |
| 三、中小学体育教师继续教育培训的重要意义 | 第17-19页 |
| 第二章 丹阳市中小学体育教师继续教育的现状和问题 | 第19-34页 |
| 一、大多数体育教师只重视提高学历，不注重提升素质 | 第20-21页 |
| 二、继续教育目的不明确，参加培训敷衍了事 | 第21-23页 |
| 三、学校领导不重视，体育教师地位不高 | 第23-25页 |
| （一） 体育教师对职业的态度 | 第23页 |
| （二） 体育教师工作中的困惑 | 第23-24页 |
| （三） 体育教师兼职情况统计 | 第24页 |
| （四） 与部分中小学校校长的访谈（10 名） | 第24页 |
| （五） 体育教师对挤占体育课的看法统计 | 第24-25页 |
| 四、体育教师继续教育经费不足，培训质量不高 | 第25-26页 |
| （一） 体育教师认为目前培训中急需解决的问题 | 第25页 |
| （二） 学校对中小学体育教师职后参加培训的态度 | 第25-26页 |
| （三） 中小学体育教师参加全员培训的经费 | 第26页 |
| 五、教育行政部门对体育学科认识有偏差，体育教师继续教育不能落到实处 | 第26-27页 |
| 六、中小学体育教师继续教育形式单一，培训缺乏深度 | 第27-30页 |
| 七、中小学体育教师继续教育评价机制缺乏针对性和实效性 | 第30-34页 |
| 第三章 对丹阳市中小学体育教师继续教育问题的成因分析 | 第34-40页 |
| 一、体育新教师继续教育岗位培训敷衍了事 | 第34-35页 |
| 二、体育教师继续教育师德教育疏于管理 | 第35-36页 |
| 三、体育教师继续教育全员培训流于形式 | 第36页 |
| 四、体育教师继续教育骨干培训名不副实 | 第36-37页 |
| 五、体育教师继续教育校本培训难以实施 | 第37-38页 |
| 六、体育教师继续教育的评价机制繁琐无实效 | 第38-40页 |
| 第四章 完善和落实现阶段中小学体育教师继续教育的应对策略 | 第40-44页 |
| 一、树立教师终身学习理念，提高中小学体育教师参加继续教育培训的积极性.. | 第40-41页 |
| 二、培训要与教研、电教合力，构建中小学体育教师继续教育培训的新模式——“体育中心组” | 第41页 |
| 三、充分挖掘中小学体育教师的潜能，提升体育教师的学校地位 | 第41-42页 |
| 四、落实中小学体育教师继续教育活动经费，提高体育教师继续教育培训的质量 | 第42-43页 |
| 五、加大中小学体育教师继续教育培训力度，提高体育教师继续教育培训的实效性 | 第43页 |
| 六、运用约束和激励相结合的机制，实施中小学体育教师继续教育评价的有效性 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 详细摘要 | 第54-56页 |
