新课改下的高中语文选修课程实施研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、概念的界定 | 第9-11页 |
| 三、论题研究综述 | 第11-14页 |
| 四、本文研究设想 | 第14-17页 |
| 第一章 回顾与反思：高中语文选修课程的发展历程 | 第17-27页 |
| 第一节 我国大陆高中语文选修课程发展的历史轨迹 | 第17-22页 |
| 一、建国以前 | 第17-19页 |
| 二、建国以后 | 第19-22页 |
| 第二节 国外及港台地区高中语文选修课程实施概况 | 第22-27页 |
| 一、国外 | 第22-25页 |
| 二、港台 | 第25-27页 |
| 第二章 理想与追求：新课标高中语文选修课程的构建 | 第27-35页 |
| 第一节 背景理念和理论基础 | 第27-30页 |
| 一、背景理念 | 第27-29页 |
| 二、理论基础 | 第29-30页 |
| 第二节 基本框架和实施要求 | 第30-35页 |
| 一、基本框架 | 第30-32页 |
| 二、实施要求 | 第32-35页 |
| 第三章 尴尬与困惑：语文选修课程实施现状调查分析 | 第35-53页 |
| 第一节 调查研究的过程与方法 | 第35-36页 |
| 第二节 现状调查的结果与分析 | 第36-46页 |
| 一、对选修课程认识状况 | 第37-39页 |
| 二、选修课程的开设状况 | 第39-42页 |
| 三、选修课程的教学状况 | 第42-44页 |
| 四、选修课程的评价状况 | 第44-46页 |
| 第三节 实施面临的制约因素透视 | 第46-53页 |
| 一、教育的社会背景因素 | 第46-48页 |
| 二、课程资源与教材因素 | 第48-49页 |
| 三、设施与学校管理因素 | 第49-51页 |
| 四、师资条件方面的因素 | 第51-53页 |
| 第四章 出路与对策：当前语文选修课程的实施建议 | 第53-108页 |
| 第一节 对高中语文选修课程进行正确定位 | 第53-60页 |
| 一、正确定位的依据 | 第53-55页 |
| 二、把握课程的纲领 | 第55-58页 |
| 三、处理好两对关系 | 第58-60页 |
| 第二节 科学合理地开设高中语文选修课程 | 第60-72页 |
| 一、结构与组织形式 | 第60-65页 |
| 二、数量与开设时间 | 第65-68页 |
| 三、系列与模块设置 | 第68-72页 |
| 第三节 转变高中语文选修课程的教学方式 | 第72-84页 |
| 一、选修课程教学的特点 | 第72-76页 |
| 二、选修课程教学的策略 | 第76-81页 |
| 三、选修课程教学的课型 | 第81-84页 |
| 第四节 改革高中语文选修课程的评价测试 | 第84-93页 |
| 一、选修课程的平时评价 | 第84-88页 |
| 二、选修课程的高考考查 | 第88-93页 |
| 第五节 高中语文选修课程实施的保障措施 | 第93-108页 |
| 一、优化语文选修课程实施“软环境”是前提 | 第93-95页 |
| 二、搞好选修课程资源开发及教材编写是基础 | 第95-100页 |
| 三、硬件投入与选修课程管理制度建设是关键 | 第100-102页 |
| 四、促进语文选修课程教师的专业发展是保证 | 第102-108页 |
| 结语 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-116页 |
| 附录 | 第116-121页 |
| 致谢 | 第121-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第122-123页 |
