上海听障青少年媒介使用实证研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| ·概述 | 第11-13页 |
| ·论文框架 | 第13-14页 |
| 第2章 相关理论及研究综述 | 第14-26页 |
| ·听障人的传播学研究概述 | 第14-16页 |
| ·使用与满足理论及研究概述 | 第16-19页 |
| ·自我同一性理论 | 第19-26页 |
| ·自我同一性的含义 | 第19-20页 |
| ·同一性建构的功能 | 第20页 |
| ·自我同一性的测量 | 第20-24页 |
| ·自我同一性研究现状 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-35页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·相关概念的界定 | 第26-29页 |
| ·青少年 | 第26-27页 |
| ·听障人与听人聋人与重听人 | 第27-28页 |
| ·大众传播媒介 | 第28-29页 |
| ·研究方法 | 第29-35页 |
| ·被试 | 第29-31页 |
| ·研究工具 | 第31-34页 |
| ·研究程序 | 第34-35页 |
| 第4章 研究结果 | 第35-54页 |
| ·听障青少年的媒介使用情况 | 第35-49页 |
| ·媒介拥有 | 第35-36页 |
| ·媒介接触频度 | 第36-38页 |
| ·媒介接触时间 | 第38-40页 |
| ·媒介内容偏好 | 第40-45页 |
| ·媒介使用目的 | 第45-47页 |
| ·媒介素养 | 第47-49页 |
| ·听障青少年媒介接触对其我同一性的影响 | 第49-54页 |
| ·听障青少年自我同一性概况 | 第49-51页 |
| ·听障青少年媒介接触频度与自我同一性 | 第51-52页 |
| ·媒介接触时长与自我同一性 | 第52-53页 |
| ·媒介接触目的与自我同一性 | 第53-54页 |
| 第五章 小结 | 第54-59页 |
| ·研究结论 | 第54页 |
| ·对实现听障人信息无障碍化的建议 | 第54-57页 |
| ·基础设施建设与配套信息辅具的开发 | 第54-55页 |
| ·字幕工程与手语视频的贯彻实施 | 第55-57页 |
| ·媒介素养教育 | 第57页 |
| ·创新与不足 | 第57-59页 |
| ·研究中的创新之处 | 第57-58页 |
| ·研究中的不足之处 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 A 上海市青少年媒介使用调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录 B 青少年同一性危机量表 | 第66-68页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第68页 |
