诵读教学实施策略的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一 对诵读教学的整体反思 | 第9-16页 |
| (一) 诵读的内涵与诵读教学的回顾 | 第9-12页 |
| 1. 诵读涵义的界定 | 第9-10页 |
| 2. 诵读教学历史回溯 | 第10-12页 |
| (二) 诵读教学的现状 | 第12-16页 |
| 1. 诵读教学在语文教学中的状况 | 第12-13页 |
| 2. 对当前诵读教学现状的思考 | 第13-16页 |
| 二 诵读教学策略的理论探究 | 第16-27页 |
| (一) 诵读作为语言学习行为的机制初探 | 第16-21页 |
| 1. 诵读行为的心理过程描述 | 第16-17页 |
| 2. 诵读产生效果的心理发生机制分析 | 第17-21页 |
| (二) 诵读对语言学习功效的初步探讨 | 第21-27页 |
| 1. 诵读有助于理解 | 第21-22页 |
| 2. 诵读有助于记忆 | 第22-23页 |
| 3. 诵读有助于体验、感悟 | 第23-25页 |
| 4. 诵读有助于说写 | 第25-27页 |
| 三 诵读教学实施策略初探 | 第27-36页 |
| (一) 诵读教学策略的界定 | 第27页 |
| (二) 诵读教学策略 | 第27-35页 |
| 1. 读──说──写策略 | 第27-29页 |
| 2. 读──思──解策略 | 第29-33页 |
| 3. 读──感──悟策略 | 第33-35页 |
| (三) 诵读教学策略实施中应注意的问题 | 第35-36页 |
| 1. 注意学生的差异性 | 第35页 |
| 2. 注意诵读材料选择 | 第35页 |
| 3. 注意诵读教学的整体性 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
