| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 第一节 问题研究的背景 | 第10页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究内容 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 教育游戏概述 | 第15-22页 |
| 第一节 教育游戏的相关概念 | 第15-16页 |
| 第二节 教育游戏的类型与特征 | 第16-19页 |
| 一、教育游戏的类型 | 第16-18页 |
| 二、教育游戏的特征 | 第18-19页 |
| 第三节 教育游戏的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 二、多元智能理论 | 第20页 |
| 三、人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 四、游戏化学习理论 | 第21-22页 |
| 第三章 教育游戏在小学英语教学中的应用分析 | 第22-30页 |
| 第一节 教育游戏在小学英语教学中的应用现状调查分析 | 第22-25页 |
| 一、调查问卷的设计与实施 | 第22页 |
| 二、调查结果与分析 | 第22-25页 |
| 第二节 教育游戏资源介绍 | 第25-27页 |
| 一、尚学大学堂 | 第25-26页 |
| 二、游戏学堂 | 第26页 |
| 三、奥卓尔系列 | 第26页 |
| 四、幻境游学 | 第26-27页 |
| 第三节 教育游戏在小学英语教学中的教育价值分析 | 第27-30页 |
| 一、创设情境,激发学习兴趣 | 第27页 |
| 二、教育游戏让学生对英语学习更加自信 | 第27页 |
| 三、教育游戏软件可以优化英语课堂教学过程 | 第27-28页 |
| 四、有利于社会和情感态度教育目标的实现 | 第28-30页 |
| 第四章 教育游戏在小学英语教学中的应用设计 | 第30-51页 |
| 第一节 教育游戏在单词教学中的应用设计 | 第30-35页 |
| 一、小学英语单词教学介绍 | 第30-31页 |
| 二、教育游戏在单词教学中的应用模式 | 第31-33页 |
| 三、相关案例设计 | 第33-35页 |
| 第二节 教育游戏在听力教学中的应用设计 | 第35-41页 |
| 一、小学英语听力教学介绍 | 第35-36页 |
| 二、教育游戏在听力教学中的应用模式 | 第36-38页 |
| 三、相关案例设计 | 第38-41页 |
| 第三节 教育游戏在语法教学中的应用设计 | 第41-46页 |
| 一、小学英语语法教学介绍 | 第41页 |
| 二、教育游戏在语法教学中的应用模式 | 第41-43页 |
| 三、相关案例设计 | 第43-46页 |
| 第四节 教育游戏在语音教学中的应用设计 | 第46-51页 |
| 一、小学英语语音教学介绍 | 第46页 |
| 二、教育游戏在语音教学中的应用模式 | 第46-48页 |
| 三、相关案例设计 | 第48-51页 |
| 第五章 教育游戏在小学英语教学中应用实验的实施及效果 | 第51-60页 |
| 第一节 教学实验的设计与实施 | 第51-52页 |
| 一、实验设计概况 | 第51页 |
| 二、实验实施过程 | 第51-52页 |
| 第二节 实验结果分析 | 第52-58页 |
| 一、实验前的数据分析 | 第52-53页 |
| 二、调查问卷分析 | 第53-55页 |
| 三、测试成绩分析 | 第55-58页 |
| 第三节 关于教学实验的思考 | 第58-60页 |
| 一、教育游戏在小学英语课堂中的应用切实可行 | 第58-59页 |
| 二、对英语教师的要求 | 第59-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-61页 |
| 一、本文主要的研究成果 | 第60页 |
| 二、研究存在的不足与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录一:教育游戏在小学英语教学中应用现状调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录二:实验后对于学生学习态度的调查问卷 | 第67-68页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |