| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-27页 |
| 1. 教师效能理论的研究概况 | 第10-13页 |
| 2. 教师集体效能感理论的提出 | 第13-20页 |
| 3. 教师成就动机的研究概况 | 第20-22页 |
| 4.教学策略的研究概况 | 第22-24页 |
| 5. 问题的提出 | 第24-27页 |
| 第二部分 研究方法 | 第27-34页 |
| 1. 被试的选择 | 第27-28页 |
| 2. 测量工具 | 第28-33页 |
| 3. 施测程序 | 第33页 |
| 4. 统计工具 | 第33-34页 |
| 第三部分 研究结果 | 第34-42页 |
| 1. 农村教师集体效能的特点 | 第34-38页 |
| 2. 农村教师自我效能的特点 | 第38-39页 |
| 3. 农村教师集体效能、自我效能的相关 | 第39页 |
| 4. 农村教师集体效能、自我效能与成就动机的相关 | 第39-40页 |
| 5. 农村教师集体效能、自我效能、成就动机与教学策略的相关 | 第40页 |
| 6. 农村教师集体效能、自我效能、成就动机与教学策略之间的路径分析 | 第40-42页 |
| 第四部分 分析讨论 | 第42-48页 |
| 1. 农村教师集体效能、自我效能的特点 | 第42-45页 |
| 2. 教师集体效能影响教师的自我效能 | 第45页 |
| 3. 教师集体效能、教师自我效能影响教师的成就动机 | 第45-46页 |
| 4. 农村教师集体效能、可通过自我效能、成就动机的中介作用影响教学策略 | 第46-48页 |
| 第五部分 结论 | 第48页 |
| 第六部分 建议与对策 | 第48-51页 |
| 第七部分 研究的局限 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
