| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| 1. 选题背景 | 第8页 |
| 2. 课题的研究意义 | 第8-9页 |
| 3. 开展合作学习的必要性 | 第9-15页 |
| ·时代发展的需要 | 第9页 |
| ·新课改的需要 | 第9-10页 |
| ·以学生的发展为本 | 第9页 |
| ·倡导全人教育，即关注学生全面、和谐的发展 | 第9页 |
| ·追求学生个性化发展 | 第9-10页 |
| ·中学生物新课程的需要 | 第10-11页 |
| ·开展生物合作学习，有利于降低个体学习难度，提高学习兴趣 | 第10页 |
| ·开展生物合作学习，有利于提高学生的学习策略 | 第10-11页 |
| ·开展生物合作学习，有利于培养学生的合作意识和合作技能 | 第11页 |
| ·开展生物合作学习，有利于提高学生的生物科学素养 | 第11页 |
| ·学生自身发展的需要 | 第11-15页 |
| ·高中生心理的健康发展迫切需要与外界进行合作交流 | 第11-12页 |
| ·高中生的情感发展要求与他人积极合作 | 第12-15页 |
| 第一章 合作学习的理论概述 | 第15-33页 |
| ·合作学习的历史、现状与展望 | 第15-16页 |
| ·合作学习的历史 | 第15-16页 |
| ·合作学习的研究现状 | 第16页 |
| ·合作学习的展望 | 第16页 |
| ·合作学习的定义 | 第16-18页 |
| ·斯莱文的定义 | 第16页 |
| ·约翰逊兄弟的定义 | 第16页 |
| ·沙伦的定义 | 第16-17页 |
| ·嘎斯基的定义 | 第17页 |
| ·戴维森的定义 | 第17页 |
| ·赖特和梅瓦里克的定义 | 第17页 |
| ·文泽的定义 | 第17页 |
| ·王坦的定义 | 第17页 |
| ·林生傅的定义 | 第17-18页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第18-22页 |
| ·合作学习的哲学基础 | 第18页 |
| ·合作学习的社会学基础 | 第18页 |
| ·合作学习的生物学基础 | 第18页 |
| ·合作学习的心理学基础 | 第18-21页 |
| ·合作学习的教育学基础 | 第21-22页 |
| ·合作学习的基本理念 | 第22-27页 |
| ·合作学习的目标观 | 第22-25页 |
| ·合作学习的师生观 | 第25页 |
| ·合作学习的教学观 | 第25-27页 |
| ·合作学习的评价观 | 第27页 |
| ·合作学习的特点 | 第27-28页 |
| ·充分体现教师主导地位和学生主体作用 | 第27-28页 |
| ·合作、互动思想贯穿整个合作学习的过程 | 第28页 |
| ·开放教学课堂，综合生成学习内容 | 第28页 |
| ·学生成功机会均等 | 第28页 |
| ·一些概念 | 第28-33页 |
| ·合作的概念 | 第28-29页 |
| ·合作学习的含义 | 第29-30页 |
| ·合作学习与合作教育 | 第30页 |
| ·合作学习与竞争学习、个别学习 | 第30-31页 |
| ·合作学习小组与传统学习小组 | 第31页 |
| ·教学策略 | 第31-33页 |
| 第二章 小组合作学习的实验与教学策略 | 第33-67页 |
| ·实验方案 | 第33-35页 |
| ·实验对象 | 第33页 |
| ·实验时间 | 第33页 |
| ·实验操作人员 | 第33页 |
| ·研究的主要方法 | 第33-34页 |
| ·研究工具 | 第34页 |
| ·实验变量 | 第34页 |
| ·实验假设 | 第34页 |
| ·实验结果评估 | 第34-35页 |
| ·研究内容 | 第35页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究程序 | 第35页 |
| ·实验操作思路 | 第35页 |
| ·合作学习小组的建设策略 | 第35-51页 |
| ·构建小组 | 第35-46页 |
| ·小组建设 | 第46-51页 |
| ·小组合作学习的模式及其教学案例 | 第51-62页 |
| ·合作学习的类型 | 第51-54页 |
| ·合作学习的常见模式 | 第54-62页 |
| ·小组合作学习的评价策略 | 第62-64页 |
| ·评价功能的多元性 | 第62-63页 |
| ·评价主体的多元性 | 第63页 |
| ·评价价值观的多元性 | 第63页 |
| ·评价对象的多元性 | 第63页 |
| ·评价内容的多元性 | 第63页 |
| ·评价信息的收集方法的多元性 | 第63页 |
| ·评价信息的处理方法的多元性 | 第63-64页 |
| ·评价标准的多元性 | 第64页 |
| ·评价时空的多元性 | 第64页 |
| ·注重多元智能评价 | 第64页 |
| ·小组合作学习的监控策略 | 第64-67页 |
| ·现代课堂教学监控 | 第64-65页 |
| ·小组合作学习的监控策略 | 第65-67页 |
| 第三章 研究成果与存在的问题 | 第67-72页 |
| ·研究成果 | 第67-71页 |
| ·开展合作学习对学生的影响 | 第67-70页 |
| ·开展小组合作学习的教学策略 | 第70-71页 |
| ·研究存在的问题及进一步研究的设想 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-86页 |
| 附录一 高中学生学习风格诊断量表 | 第75-76页 |
| 附录二 教学案例:“水污染”情况的调查 | 第76-82页 |
| 附录三 学习情感的评价诊断量表 | 第82-85页 |
| 附录四 在读期间部分科研成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |