| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-20页 |
| 第一节 研究缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 研究综述 | 第8-18页 |
| 一、国外研究综述 | 第8-14页 |
| 二、国内研究综述 | 第14-18页 |
| 第三节 研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础与研究价值 | 第20-32页 |
| 第一节 概念界定 | 第20-22页 |
| 一、家长 | 第20-21页 |
| 二、课程资源 | 第21页 |
| 三、开发 | 第21页 |
| 四、利用 | 第21-22页 |
| 第二节 家长课程资源的性质和特点 | 第22-24页 |
| 一、家长课程资源的性质 | 第22-23页 |
| 二、家长课程资源的特点 | 第23-24页 |
| 第三节 开发与利用家长课程资源的意义和作用 | 第24-32页 |
| 一、对儿童的意义和作用 | 第27-28页 |
| 二、对学校和教师的意义和作用 | 第28-29页 |
| 三、对家长和家庭的意义和作用 | 第29-30页 |
| 四、对社会发展的意义和作用 | 第30-32页 |
| 第三章 我国开发和利用家长课程资源的现状及其分析 | 第32-41页 |
| 第一节 我国开发和利用家长课程资源的现状 | 第32-37页 |
| 一、教师对开发和利用家长课程资源的态度 | 第33-34页 |
| 二、教师开发和利用家长课程资源情况 | 第34-37页 |
| 第二节 原因分析 | 第37-41页 |
| 一、社会因素 | 第38-39页 |
| 二、学校和教师因素 | 第39页 |
| 三、家长的因素 | 第39-41页 |
| 第四章 开发和利用家长课程资源 | 第41-58页 |
| 第一节 开发和利用家长课程资源的行动研究案例 | 第41-44页 |
| 第二节 开发和利用家长课程资源的条件 | 第44-48页 |
| 一、政府的支持和保障 | 第44-46页 |
| 二、教师和家长观念的更新 | 第46-48页 |
| 第三节 开发和利用家长课程资源的方法与途径 | 第48-53页 |
| 一、发挥学生的沟通桥梁作用，建立良好的家校关系、师亲关系 | 第48页 |
| 二、引导家长为学校教育提供观念和资源支持 | 第48-50页 |
| 三、把家长请进学校，参与校本课程开发 | 第50-51页 |
| 四、创造机会，让家长之间共享良好家庭教育经验 | 第51-52页 |
| 五、请家长参与学校的决策、监督和评价 | 第52-53页 |
| 第四节 注意事项 | 第53-55页 |
| 一、尊重理解学生家长，平等沟通，一视同仁 | 第53页 |
| 二、避免作过多的比较和世俗的评价 | 第53-54页 |
| 三、注意时间、数量、形式上的安排 | 第54页 |
| 四、给予家长指导和帮助 | 第54-55页 |
| 五、班主任与各科老师之间互相配合 | 第55页 |
| 第五节 农村中小学开发和利用家长课程资源的问题 | 第55-58页 |
| 余论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |