| 文献综述 | 第1-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、对研究性学习的基本认识 | 第11-21页 |
| (一) 研究性学习的发展状况 | 第11-13页 |
| (二) 研究性学习的基本内涵 | 第13-14页 |
| (三) 研究性学习的理论基础 | 第14-19页 |
| 1、合作学习理论 | 第14-15页 |
| 2、师生统一主体说 | 第15-17页 |
| 3、认知结构理论 | 第17-18页 |
| 4、人本主义心理学理论 | 第18-19页 |
| 5、创造心理学理论 | 第19页 |
| (四) 研究性学习的特点 | 第19-21页 |
| 1、学习内容的综合性与开放性 | 第20页 |
| 2、学习过程的参与性与自主性 | 第20页 |
| 3、学习成果的创造性与多样性 | 第20-21页 |
| 4、学习评价的多元性与社会性 | 第21页 |
| 二、研究性学习在高中思想政治课教学中运用的必要性和可行性 | 第21-26页 |
| (一) 运用的必要性 | 第21-24页 |
| 1、激发学生主动学习、提高高中思想政治课吸引力的需要 | 第22-23页 |
| 2、实现高中思想政治课教学课标的需要 | 第23页 |
| 3、改进教学方法，提高学生认知和分析能力的需要 | 第23-24页 |
| (二) 运用的可行性 | 第24-26页 |
| 1、高中思想政治课教学与研究性学习在内容上都具有“开放性”的特点 | 第25页 |
| 2、高中思想政治课教学与研究性学习在学习方式上都具有“趋同性”的特点 | 第25-26页 |
| 3、高中思想政治课教学与研究性学习在目标上具有“一致性”的特点 | 第26页 |
| 三、研究性学习在高中思想政治课教学中运用的条件 | 第26-33页 |
| (一) 研究型的高中政治课教师 | 第27-29页 |
| 1、具备研究性教学的理念 | 第27-28页 |
| 2、具备开放性学习与吸取新知识的能力 | 第28页 |
| 3、具备组织研究性教学的能力 | 第28-29页 |
| 4、具备较强的合作意识 | 第29页 |
| (二) 学生具备研究性学习的能力 | 第29-32页 |
| 1、积极主动的学习态度 | 第30页 |
| 2、具备一定的问题意识和主动的探究意识 | 第30-31页 |
| 3、具有一定的与政治课内容相关的基本知识和信息 | 第31页 |
| 4、良好的交往和表达能力 | 第31-32页 |
| (三) 适合研究性学习的教学内容和课题 | 第32页 |
| (四) 充分利用时事形势的时效性 | 第32-33页 |
| 四、研究性学习在高中思想政治课教学中运用的实施步骤及措施 | 第33-38页 |
| (一) 研究性学习在高中政治课堂教学中的实施方式及步骤 | 第33-37页 |
| 1、感知教材，提出研究要求 | 第34页 |
| 2、精心设计问题，收集整理相关信息 | 第34-35页 |
| 3、周密组织，推动讨论展开 | 第35-37页 |
| 4、总结评价 | 第37页 |
| (二) 课堂外的研究性学习 | 第37-38页 |
| 1、指导学生确立研究性学习的问题 | 第37页 |
| 2、指导学生精心设计研究性学习计划和方案 | 第37-38页 |
| 3、指导学生采用多种方式认真实施方案自主学习 | 第38页 |
| 4、指导学生总结汇报研究性学习成果 | 第38页 |
| 五、研究性学习在高中思想政治课教学中运用时应注意避免的问题 | 第38-42页 |
| 1、把研究性学习功能异化 | 第39页 |
| 2、把研究性学习功能扩大化 | 第39页 |
| 3、把研究性学习模式化 | 第39-40页 |
| 4、把研究性学习专业化 | 第40页 |
| 5、把研究性学习形式化 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
