| 中文目录 | 第1-8页 |
| 英文目录 | 第8-11页 |
| 中文摘要 | 第11-12页 |
| 英文摘要 | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究的缘起 | 第13-14页 |
| ·研究取向 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·文献研究法 | 第15-16页 |
| ·比较研究法 | 第16页 |
| ·关键词的界定 | 第16-17页 |
| ·教育过度 | 第16页 |
| ·知识失业 | 第16页 |
| ·社会资本 | 第16-17页 |
| ·教育效果机会均等 | 第17页 |
| ·国内外学界关于教育过度研究主题的分析 | 第17-21页 |
| ·国内学界在教育过度研究上的主题的分析 | 第17页 |
| ·国外学界在教育过度研究上的主题的分析 | 第17-21页 |
| 第二章 教育过度的概述 | 第21-30页 |
| ·教育过度的意涵 | 第21-23页 |
| ·教育过度与邻近概念的关系 | 第21-22页 |
| ·教育过度的含义 | 第22-23页 |
| ·教育过度的解释理论 | 第23-27页 |
| ·经济学视角下的教育过度的解释理论 | 第24-26页 |
| ·社会学视角下的教育过度的解释理论 | 第26-27页 |
| ·教育过度的测量方法 | 第27-29页 |
| ·工作分析法 | 第28页 |
| ·工人自我评估法 | 第28页 |
| ·实际匹配法 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 我国高等教育过度：事实还是假象 | 第30-41页 |
| ·我国学界关于我国高等教育是否过度的讨论 | 第30-31页 |
| ·我国高等教育过度业已成为事实 | 第31-37页 |
| ·从教育系统与社会大系统之间的比较看 | 第32页 |
| ·从教育系统内部的比较来看 | 第32-34页 |
| ·就微观层面的受过高等教育者自身来看 | 第34-37页 |
| ·我国高等教育过度的特征 | 第37-40页 |
| ·教育不足与教育过度并存 | 第37-38页 |
| ·社会分布非均衡性 | 第38页 |
| ·长期性 | 第38-39页 |
| ·缘于全球、全国青年就业难又高于全国青年总体失业状况 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章：我国高等教育过度的成因 | 第41-56页 |
| ·对以往有关我国高等教育过度成因的张扬与批判 | 第41-47页 |
| ·国家投资制度的严重失衡导致数量的膨胀 | 第42-43页 |
| ·高校的人才培养制度制约着人才的质量和结构 | 第43-44页 |
| ·社会经济结构及劳动力市场的二元性 | 第44-45页 |
| ·大学毕业生的择业观念 | 第45-47页 |
| ·社会资本理论对高等教育过度的解释 | 第47-55页 |
| ·社会资本理论概述 | 第47-50页 |
| ·高等教育过度成因的社会资本理论层面的具体解释 | 第50-53页 |
| ·社会资本的运作空间 | 第53-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第五章 高等教育过度的社会后果 | 第56-68页 |
| ·以往研究者对教育过度影响的研究 | 第56-57页 |
| ·高等教育过度对受教育者及其家庭带来的后果 | 第57-63页 |
| ·教育机会均等概说 | 第57-58页 |
| ·教育效果机会均等研究现状 | 第58-59页 |
| ·教育过度带来教育效果机会不均等所包含的层面 | 第59-63页 |
| ·高等教育过度给社会带来的后果 | 第63-67页 |
| ·导致智力外流 | 第63页 |
| ·与知识失业、智力外流相互作用导致资源配置不当和投资效益低下 | 第63-64页 |
| ·导致新一轮的“读书无用论” | 第64-65页 |
| ·引发了一种普遍的社会焦虑 | 第65页 |
| ·导致社会不安定 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-68页 |
| 第六章 结束语 | 第68-70页 |
| ·研究结论 | 第68-69页 |
| ·研究局限 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |