| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、概述 | 第11-18页 |
| (一) 创业教育提出的社会背景 | 第11-12页 |
| (二) 创业教育概述 | 第12-16页 |
| 1. 创业教育的概念 | 第12-13页 |
| 2. 创业教育的内涵 | 第13页 |
| 3. 创业教育的特点 | 第13-14页 |
| 4. 创业教育与其它教育体系的关系 | 第14-16页 |
| (三) 我国普通中学实施创业教育的历史发展进程 | 第16-18页 |
| 1. 概念形成及准备阶段 | 第16页 |
| 2. 实验探索阶段 | 第16页 |
| 3. 实验开展阶段 | 第16-17页 |
| 4. 全面实施阶段 | 第17-18页 |
| 二、我国普通中学实施创业教育的现实意义 | 第18-24页 |
| (一) 我国普通中学实施创业教育是社会发展的需要 | 第18-19页 |
| 1. 能够使教育适应经济社会发展的长远需要 | 第18页 |
| 2. 为扩大就业奠定良好的国民素质基础 | 第18-19页 |
| (二) 实施创业教育是学校教学改革的重要任务 | 第19-21页 |
| 1. 是人才观的转变和教育观的革命 | 第19-20页 |
| 2. 是学校教学改革的基本责任 | 第20-21页 |
| (三) 实施创业教育有利于培养高素质的创业人才 | 第21-24页 |
| 1. 实施创业教育是学校全面推进素质教育的重要内容 | 第21页 |
| 2. 对未来职业生涯的选择有指导作用 | 第21-24页 |
| 三、国内外普通中学实施创业教育的现状 | 第24-33页 |
| (一) 国外部分国家实施创业教育的现状 | 第24-29页 |
| 1. 美国学校创业教育的发展历程 | 第24-26页 |
| 2. 俄罗斯基础教育阶段的创业教育 | 第26-27页 |
| 3. 日本中学的创业教育课程的发展 | 第27-28页 |
| 4. 英国普通中学的创业教育 | 第28页 |
| 5. 加拿大大西洋各省高中阶段的创业教育 | 第28-29页 |
| (二) 国外部分国家实施创业教育的成功经验 | 第29-30页 |
| 1. 将创业教育的认识提高到一定的高度 | 第29页 |
| 2. 教育方式灵活多样 | 第29-30页 |
| 3. 具备较好的社会环境和条件 | 第30页 |
| (三) 我国普通中学在实施创业教育中存在的不足 | 第30-33页 |
| 1. 认识不足，观念落后 | 第30-31页 |
| 2. 教学模式陈旧 | 第31页 |
| 3. 课程设置不合理 | 第31页 |
| 4. 师资不适应 | 第31页 |
| 5. 外部环境不利于创业教育的发展 | 第31页 |
| 6. 目前的教育模式不利于学生的职业指导 | 第31-32页 |
| 7. 农村中学创业教育的重视程度仍然不够 | 第32-33页 |
| 四、我国普通中学实施创业教育的对策 | 第33-42页 |
| (一) 确立目标 | 第33页 |
| 1. 培养学生对创业活动的深刻认识 | 第33页 |
| 2. 培养学生强烈的创业兴趣和动机 | 第33页 |
| 3. 培养学生良好的创业心理品质 | 第33页 |
| 4. 培养学生在社会生活中进行创新的能力 | 第33页 |
| (二) 掌握原则 | 第33-35页 |
| 1. 普及性原则 | 第34页 |
| 2. 全面性原则 | 第34页 |
| 3. 开放性原则 | 第34-35页 |
| 4. 实践性原则 | 第35页 |
| 5. 主体性原则 | 第35页 |
| (三) 采取措施 | 第35-42页 |
| 1. 转变学生和教师的观念 | 第35页 |
| 2. 加强师资的培训 | 第35-36页 |
| 3. 增强创业教育的综合性、渗透性 | 第36-38页 |
| 4. 营造良好的氛围和平台 | 第38-39页 |
| 5. 学习创业实例 | 第39页 |
| 6. 建立创业实习基地 | 第39-40页 |
| 7. 加强农村中学的创业教育 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43页 |