| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究成果 | 第9-11页 |
| 第二章 寻找视觉素养培养的Flash方向 | 第11-20页 |
| ·媒体转型与Flash文化 | 第11-12页 |
| ·视觉素养研究回顾 | 第12-13页 |
| ·Flash文化凸显视觉素养的价值 | 第13-20页 |
| 一、Flash受众对视觉素养的深刻体验 | 第14-16页 |
| 二、视觉素养受到Flash媒介环境的影响 | 第16-19页 |
| 三、Flash文化传播者接受视觉素养的考验 | 第19-20页 |
| 第三章 Flash媒介环境对受众视觉素养的培养 | 第20-29页 |
| ·Flash媒介环境的平衡与失衡 | 第20-22页 |
| 一、互联网门户网站的优势 | 第20-21页 |
| 二、电视媒体与Flash的整合 | 第21页 |
| 三、大量简化的多媒体制作工具出现 | 第21-22页 |
| ·Flash受众在媒介环境中主体性的发挥 | 第22-23页 |
| ·营造培养大众视觉素养的媒介环境 | 第23-29页 |
| 一、对印刷媒体的改造利用 | 第23-24页 |
| 二、大有作为的电视媒体 | 第24-26页 |
| 三、互联网视觉环境的构建 | 第26-29页 |
| 第四章 Flash教育者自身视觉素养的培养 | 第29-35页 |
| ·Flash文化传播者的自我培养 | 第29-33页 |
| 一、闪客——Flash文化的创作者 | 第29-31页 |
| 二、运营商——Flash文化的推动者 | 第31-32页 |
| 三、网民——Flash文化的爱好者 | 第32-33页 |
| ·Flash教育者任务:技术教育+素质培养 | 第33-35页 |
| 一、社会教育化的培养策略启示 | 第33-34页 |
| 二、技术手段更需文化素质的拓展 | 第34-35页 |
| 第五章 Flash课程改革探索:从“动画制作”到“视觉素养” | 第35-44页 |
| ·Flash视觉文化素质选修课程的设计与开发 | 第35-41页 |
| 一、传统的《Flash动画制作》课程总结 | 第35-36页 |
| 二、Flash视觉文化素质课程的探索 | 第36-41页 |
| 三、新课程运作情况调查 | 第41页 |
| ·“心灵Flash”视觉文化素质培育网站设计 | 第41-43页 |
| 一、“心灵Flash”网站设计宗旨 | 第41-42页 |
| 二、“心灵Flash”网站受众对象 | 第42页 |
| 三、“心灵Flash”网站设计理念 | 第42页 |
| 四、“心灵Flash”网站内容设计 | 第42-43页 |
| ·不足及后续发展方向 | 第43-44页 |
| 主要参考文献 | 第44-46页 |
| 附录: 《Flash视觉文化素质教育》选修课调查问卷 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |