| 中文摘要 | 第1页 |
| 导论 | 第5-6页 |
| 第一章 中学思想政治教师专业化的必要性和重要性 | 第6-9页 |
| 一、中学思想政治教师专业化的涵义 | 第6页 |
| （一） 教师专业化的界定 | 第6页 |
| （二） 思想政治教师专业化的基本内涵 | 第6页 |
| 二、中学政治教师专业化是现代教育发展的必然要求 | 第6-8页 |
| 三、中学政治教师专业化是基础教育改革的重要保障 | 第8-9页 |
| （一） 基础教育改革时代性意义的再认识 | 第8页 |
| （二） 中学政治教师专业化是基础教育改革的重要保障 | 第8-9页 |
| 第二章 中学思想政治教师专业化所面临的挑战与课题 | 第9-11页 |
| 一、教师教育理念尚待更新 | 第9-10页 |
| 二、教师教育制度尚待完善 | 第10-11页 |
| 三、教育科学尚待改造与发展 | 第11页 |
| 第三章 中学思想政治教师专业化的举措和途径 | 第11-20页 |
| 一、积极汲取马克思主义最新的理论成果，不断提高理论水平 | 第11-12页 |
| 二、了解教育研究的最新潮流，树立现代教育观 | 第12页 |
| 三、积极参加教研、培训和进修，提高教师综合素质 | 第12-13页 |
| 四、把握课堂教学质量，提高理论联系实际的能力 | 第13-14页 |
| （一） 与现实生活相联系，增强政治课的时代性 | 第13页 |
| （二） 与学生思想实际相联系，增强政治课的针对性 | 第13-14页 |
| （三） 与社会热点相联系，增强政治课的实效性 | 第14页 |
| 五、完善发展性评价机制，激励思想政治教师持续发展 | 第14-16页 |
| （一） 现行教师评价制度分析 | 第14-15页 |
| （二） 发展性教师评价的内涵和实施原则 | 第15-16页 |
| 六、大力开展校本教研，扩充思想政治教师成长空间 | 第16-17页 |
| 七、适应信息化时代需求，提高政治教师的专业技能 | 第17-20页 |
| 结论 | 第20-21页 |
| 后记 | 第21页 |
| 英文摘要 | 第21-22页 |
| 参考文献 | 第22-23页 |