| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 新课程视野下高中生语文学习评价观 | 第12-19页 |
| 一、高中语文新课程对语文学习评价提出的新要求 | 第12-15页 |
| (一) 关于语文学习评价的新理念 | 第13-14页 |
| (二) 关于语文学习评价的新原则 | 第14-15页 |
| 二、高中语文新课程倡导的评价观的意义 | 第15-19页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16-19页 |
| 第二章 新课程视野下高中生语文学习评价的主要内容及价值取向 | 第19-28页 |
| 一、主要内容 | 第19-22页 |
| 二、价值取向 | 第22-28页 |
| (一) 发展性价值取向 | 第22-24页 |
| (二) 多元化价值取向 | 第24-26页 |
| (三) 过程性价值取向 | 第26-27页 |
| (四) 序列化价值取向 | 第27-28页 |
| 第三章 新课程视野下高中生语文学习评价方式设计 | 第28-40页 |
| 一、嵌入教学过程的高中生语文学习评价 | 第29-32页 |
| 二、成长记录袋评价 | 第32-37页 |
| 三、自我评估法 | 第37-40页 |
| 第四章 新课程视野下高中生语文学习评价实施 | 第40-55页 |
| 一、必修课程的评价实施 | 第41-46页 |
| (一) “阅读与鉴赏”的评价 | 第41-42页 |
| (二) “表达与交流”的评价 | 第42-46页 |
| 二、选修课程的评价举例 | 第46-53页 |
| (一) “诗歌素描” | 第47-49页 |
| (二) “我最喜爱的一句诗” | 第49-51页 |
| (三) “感动中国”古代诗人颁奖辞 | 第51-52页 |
| (四) 国外案例:“学习诗歌的戏剧化方法” | 第52-53页 |
| 三、语文综合实践活动的评价 | 第53-55页 |
| 第五章 新课程视野下高中生语文学习评价有待研究的方面 | 第55-62页 |
| 一、现实的教学评价离新课程还有多远? | 第55-57页 |
| 二、语文高考改革应往何方? | 第57-59页 |
| 三、语文评价的优良传统如何继承? | 第59-61页 |
| 四、如何辨证对待过程性评价? | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第72页 |
| 作为课题负责人承担的研究课题 | 第72-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |