| 论文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第一章 研究问题的提出 | 第13-29页 |
| 第一节 理论基础及对本研究的相关启示 | 第13-25页 |
| 第二节 国内外相关研究及本研究的实际应用意义 | 第25-29页 |
| 第二章 信息环境下《初中物理学习共同体》模型的构建 | 第29-46页 |
| 第一节 相关概念的界定 | 第29-30页 |
| 第二节 信息环境下《初中物理学习共同体》的确定 | 第30-31页 |
| 第三节 《初中物理学习共同体》中思维导图的确定 | 第31-42页 |
| 第四节 信息环境下《初中物理学习共同体》模型 | 第42-46页 |
| 第三章 应用“信息环境下《初中物理学习共同体》模型”进行整体教学设计 | 第46-55页 |
| 第一节 教师整体设计学生的学习过程——《初中物理学习共同体》整体教学设计模型 | 第46-47页 |
| 第二节 信息环境下《初中物理学习共同体》模型的应用研究 | 第47-52页 |
| 第三节 《初中物理学习共同体》支持环境——“物理博客”、“物理博客论坛”的设计与开发 | 第52-55页 |
| 第四章 《初中物理学习的共同体》模型对综合学习能力影响的分析 | 第55-59页 |
| 第一节 学生物理思维能力的培养 | 第55-56页 |
| 第二节 学生的协作学习能力 | 第56页 |
| 第三节 运用物理知识解决实际问题能力 | 第56-57页 |
| 第四节 科学精神的培养和对物理知识进行深层次探究能力的培养 | 第57-58页 |
| 第五节 分析总结 | 第58-59页 |
| 总结 | 第59-60页 |
| 第一节 完成工作 | 第59页 |
| 第二节 后续研究 | 第59-60页 |
| 附录： | 第60-65页 |
| 附录1：初中物理教学的课程标准 | 第60-61页 |
| 附录2：“光的色散”教案 | 第61-63页 |
| 附录3：“光的色散”形成性评价 | 第63-65页 |
| 参考文献： | 第65-67页 |
| 后记 | 第67页 |
