| 第一章 研究问题的提出 | 第1-20页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究的重要性 | 第14页 |
| ·国内外研究现状及不足 | 第14-20页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第20-33页 |
| ·新课程改革评价的理论基础 | 第20-26页 |
| ·情感、态度和价值观的评价的理论基础 | 第26-30页 |
| ·能力倾向测试的理论基础 | 第30-33页 |
| 第三章 研究的思想框架和设计 | 第33-40页 |
| ·研究的基本框架与步骤 | 第33-35页 |
| ·生物学科情感、态度与价值观的量表的初步建立及预研究 | 第35页 |
| ·生物学科情感、态度与价值观评价的量表的建立 | 第35-38页 |
| ·能力倾向测试信度、效度分析 | 第38页 |
| ·研究方法 | 第38-40页 |
| 第四章 上海高中生物学科学生情感、态度与价值观测量的研究结果与分析 | 第40-61页 |
| ·高中生物学科学生情感、态度与价值观的现状分析 | 第40-45页 |
| ·情感、态度与价值观量表各指标内部相关研究 | 第45页 |
| ·上海不同层次学校学生的生物学科情感、态度价值观差异性显著性比较 | 第45-56页 |
| ·生物学科情感、态度与价值观纵向差异显著性比较 | 第56-61页 |
| 第五章 能力倾向测试的研究结果与分析 | 第61-77页 |
| ·能力倾向现状分析 | 第61-65页 |
| ·能力倾向测试内部各指标间的相关研究 | 第65-66页 |
| ·上海不同层次学校学生的能力倾向测试差异显著性的比较 | 第66-76页 |
| ·能力倾向测试纵向差异显著性比较 | 第76-77页 |
| 第六章 生物情感、态度价值观与能力倾向之间的相关研究 | 第77-81页 |
| ·生物情感、态度价值观各一级指标与能力倾向测试指标间的相关分析 | 第77-78页 |
| ·生物情感、态度价值观各二级指标与能力倾向测试指标间的相关分析 | 第78-80页 |
| ·小结 | 第80-81页 |
| 第七章 研究结论与建议 | 第81-83页 |
| ·研究结论 | 第81页 |
| ·建议 | 第81-82页 |
| ·研究的创新之处 | 第82页 |
| ·研究的不足之处 | 第82页 |
| ·后继研究的发展方向 | 第82-83页 |
| 附录 | 第83-91页 |
| 参考文献 | 第91-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
