| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 为何而教 | 第9-19页 |
| ·国际艺术设计教育状况 | 第9-17页 |
| ·后现代课程研究及对我国课程改革的意义 | 第17-19页 |
| 第二章 创造性思维 | 第19-30页 |
| ·创造性思维 | 第20-21页 |
| ·艺术思维的一般步骤 | 第21-24页 |
| ·思维与知识 | 第24-28页 |
| ·思维与智力 | 第28-30页 |
| 第三章 从独白、对话到发现 | 第30-37页 |
| ·从“独白”到“对话” | 第30-32页 |
| ·对话的艺术 | 第32-34页 |
| ·从“对话”到“发现” | 第34-37页 |
| 第四章 如何开发学生思维 | 第37-59页 |
| ·艺术课程的类型 | 第37-40页 |
| ·这方面的初步经验 | 第40-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第64页 |