高中化学教学中的合作学习研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、合作学习的发展及研究现状 | 第8-13页 |
| 1、合作学习产生的背景 | 第8页 |
| 2、合作学习的定义 | 第8-9页 |
| 3、合作学习的基本要素 | 第9-10页 |
| 4、合作学习研究的现状 | 第10-11页 |
| 5、化学教学中进行合作学习的意义 | 第11-13页 |
| 三、化学教学中合作学习的理论基础 | 第13-16页 |
| 1、群体动力理论 | 第13页 |
| 2、选择理论 | 第13-14页 |
| 3、目标结构理论 | 第14页 |
| 4、发展理论 | 第14-15页 |
| 5、建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 四、合作学习中的教师理念 | 第16-20页 |
| 1、教材观 | 第16-18页 |
| 2、师生观 | 第18页 |
| 3、教学观 | 第18-19页 |
| 4、情境观 | 第19页 |
| 5、评价观 | 第19-20页 |
| 五、合作学习策略在高中化学教学中的实施 | 第20-30页 |
| 1、合作学习的基本策略 | 第20-22页 |
| 2、合作学习在化学教学中的具体实践 | 第22-30页 |
| 六、合作学习应注意的问题 | 第30-32页 |
| 1、避免小组讨论流于形式 | 第30页 |
| 2、避免课堂教学容量小,影响教学进度 | 第30-31页 |
| 3、避免两极分化严重,优生越优,差生越差 | 第31页 |
| 4、避免课堂秩序混乱,教师手足无措 | 第31-32页 |
| 七、结论 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-39页 |
| 致 谢 | 第39页 |
