论高中诗词修辞格教学的想像力培养功能
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、想像力与思维的关系 | 第9-12页 |
| （一） 什么是想像力 | 第9-10页 |
| （二） 想像力与形象思维的关系 | 第10-11页 |
| （三） 想像力与创造性思维的关系 | 第11-12页 |
| 二、高中诗词的常用辞格的特征与学生想像力的培养 | 第12-24页 |
| （一） 比喻的特征与想像力的培养 | 第13-15页 |
| （二） 拟人的特征与想像力的培养 | 第15-17页 |
| （三） 夸张的特征与想像力的培养 | 第17-19页 |
| （四） 通感的特征与想像力的培养 | 第19-21页 |
| （五） 列锦的特征与想像力的培养 | 第21-22页 |
| （六） 拈连的特征与想像力的培养 | 第22-23页 |
| （七） 移就的特征与想像力的培养 | 第23-24页 |
| 三、高中诗词修辞格教学对学生想像力的培养 | 第24-41页 |
| （一） 培育学生丰富的表象 | 第24-25页 |
| （二） 培育学生丰富的情感 | 第25-27页 |
| （三） 培养学生的想像个性 | 第27-32页 |
| （四） 培养学生的联想能力 | 第32-34页 |
| （五） 培养学生的发散思维 | 第34-35页 |
| （六） 培养学生的直觉思维 | 第35-37页 |
| （七） 培养学生的灵感思维 | 第37-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致 谢 | 第44页 |
