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面向学习能力提升的企业学习体系构建、模式及运行机制研究

摘要第1-4页
ABSTRACT第4-6页
目录第6-8页
第一章 绪论第8-14页
   ·研究背景及意义第8-11页
     ·经济全球化从竞争空间上要求企业提升学习能力第8页
     ·经济知识化从竞争深度上要求企业提升学习能力第8-9页
     ·浙江企业学习的现状实证分析第9-11页
   ·研究框架与思路第11-12页
   ·研究方法第12-13页
   ·本文创新之处第13-14页
第二章 企业学习体系的理论探究第14-30页
   ·企业构建学习体系的必要性第14-20页
     ·企业学习的必要性第14-18页
     ·企业构建学习体系的必要性第18-20页
   ·企业学习体系的概念第20-24页
     ·企业学习理论研究现状第20-21页
     ·企业学习体系的概念界定及构成第21-22页
     ·生产系统、创新体系与学习体系的关系第22-24页
   ·企业学习体系的类型第24-27页
     ·学习方式角度第24-25页
     ·学习主体参与角度第25页
     ·学习策略角度第25-26页
     ·学习目的角度第26页
     ·学习产出角度第26-27页
   ·企业学习体系的特征第27-30页
     ·自觉学习性特征第27页
     ·放大学习能力的特征第27-28页
     ·贮存学习能力的特征第28页
     ·弹性特征第28-29页
     ·路径依赖性特征第29-30页
第三章 企业学习能力提升途径:学习体系构建第30-46页
   ·企业学习能力的界定及构成要素分析第30-34页
     ·知识获取能力第31-32页
     ·知识共享能力第32页
     ·知识吸收能力第32-33页
     ·组织记忆能力第33-34页
   ·企业学习体系构建第34-46页
     ·学习主体第35-38页
     ·学习内容第38-40页
     ·学习动力第40-41页
     ·学习激励约束第41-42页
     ·学习支撑第42-44页
     ·企业文化、组织结构第44-46页
第四章 企业学习体系阶段性模式案例研究第46-66页
   ·企业学习体系的三阶段性模式第46-49页
   ·案例研究第49-61页
     ·模型假设及相关概念引入第49-50页
     ·个体学习阶段模式——温州市三金金刚砂磨料磨具厂第50-53页
     ·团体学习阶段模式——浙江华联制药机械股份有限公司第53-57页
     ·组织学习阶段模式——浙江东港工贸集团公司第57-61页
   ·学习体系三阶段性模式的比较分析第61-63页
   ·从学习角度对企业竞争力的再认识第63-66页
第五章 企业学习体系运行机制实证研究第66-94页
   ·分析框架第66-68页
   ·变量的度量第68-75页
     ·企业学习体系运行机制指标设计第68-72页
     ·企业学习能力的测评指标第72-75页
   ·数据收集第75-76页
     ·问卷设计第75-76页
     ·问卷调研过程第76页
   ·统计分析与研究结果第76-91页
     ·问卷样本概况及其统计方法第76-78页
     ·企业学习能力模糊综合评价第78页
     ·对数据进行因素分析及信度验证第78-81页
     ·多重共线性、序列相关和异方差检验第81-83页
     ·学习体系运行机制和学习能力提升的相关性与回归分析第83-91页
   ·研究结果的进一步讨论第91-94页
     ·研究结论第91-92页
     ·对策建议第92-94页
第六章 研究结论和展望第94-97页
   ·本文研究的主要结论第94-95页
   ·研究的不足第95-96页
   ·未来研究的展望第96-97页
参考文献第97-100页
附录一 问卷调查表第100-104页
附录二 专家打分调查表第104-106页
附录三 企业学习能力模糊综合评价步骤及原因第106-107页
附录四 因子分析详细数据第107-109页
附录五 主要调研企业名录第109-110页
附录六 攻读硕士学位期间发表的学术论文第110-111页
致谢第111页

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