| 导论 | 第1-11页 |
| 一、何炳松历史教育思想的形成和发展 | 第11-18页 |
| (一)、萌芽期 | 第11-13页 |
| (二)、形成期 | 第13-15页 |
| (三)、成熟期 | 第15-18页 |
| 二、何炳松历史教育思想的主要内容 | 第18-43页 |
| (一)、目的观 | 第18-23页 |
| 1、帮助明白现状 | 第18-19页 |
| 2、培养人的智慧 | 第19-21页 |
| 3、推进民族复兴 | 第21-23页 |
| (二)、教材观 | 第23-33页 |
| 1、历史教科书的指导思想 | 第23-25页 |
| 2、历史教科书内容的选择 | 第25-28页 |
| 3、历史教科书内容的详略 | 第28-29页 |
| 4、历史教科书的体例 | 第29-31页 |
| 5、历史教科书的表达 | 第31-33页 |
| (三)、教学观 | 第33-40页 |
| 1、历史教学的根本原则 | 第33-35页 |
| 2、历史教学的入手途径 | 第35-36页 |
| 3、历史教学的方法 | 第36-39页 |
| 4、历史教学的资源 | 第39-40页 |
| (四)、评价观 | 第40-43页 |
| 1、评价的功能 | 第40-41页 |
| 2、评价的内容 | 第41页 |
| 3、评价的方式 | 第41-43页 |
| 三、何炳松历史教育思想的地位与启示 | 第43-56页 |
| (一)、何炳松历史教育思想的历史地位 | 第43-48页 |
| 1、何炳松历史教育思想较为直接地被当时的国家课程标准所吸收 | 第43-45页 |
| 2、何炳松编撰的中学历史教科书影响广泛而深远 | 第45-46页 |
| 3、何炳松历史教育思想构建了我国现代历史教育的学科体系 | 第46-48页 |
| (二)、何炳松历史教育思想对当今历史教育的启示 | 第48-56页 |
| 1、关于历史教育的本土化 | 第48-52页 |
| 2、关于历史教育的学科性 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻硕期间发表的论文 | 第60页 |