| 摘 要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪 论 | 第7-16页 |
| ·研究问题的提出 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-14页 |
| ·本研究的问题、思路、方法 | 第14-16页 |
| 2 通识教育的理念与实践概述 | 第16-27页 |
| ·通识教育思想的形成与发展 | 第16-20页 |
| ·美国大学的通识教育实践 | 第20-25页 |
| ·本章小结 | 第25-27页 |
| 3 近代以来中国的通专教育思想演变 | 第27-37页 |
| ·1949年以前的“通才教育”思想及实践 | 第27-31页 |
| ·1949年至20世纪80年代中后期:专业教育的盛行 | 第31-35页 |
| ·本章小结 | 第35-37页 |
| 4 改革开放以来我国通识教育思想的发展 | 第37-44页 |
| ·改革开放以后至1990年代中期:对过分专业化教育的改革 | 第37-41页 |
| ·1990年代中期以来:文化素质教育的提出与实施 | 第41-42页 |
| ·通识教育思想渐露端倪 | 第42-43页 |
| ·本章小结 | 第43-44页 |
| 5 我国研究型大学通识教育的经验与问题--以北京大学为例 | 第44-59页 |
| ·北京大学的通识教育的制度考察 | 第44-50页 |
| ·北京大学元培计划实验班 | 第50-53页 |
| ·北京大学的通识教育经验 | 第53-55页 |
| ·北京大学通识教育中的问题与原因分析 | 第55-58页 |
| ·本章小结 | 第58-59页 |
| 6 结论及建议 | 第59-66页 |
| ·结论 | 第59-62页 |
| ·对我国研究型大学推进通识教育的建议 | 第62-65页 |
| ·本研究中存在的不足 | 第65-66页 |
| 注 释 | 第66-69页 |
| 致 谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-78页 |
| 附 录(攻读硕士学位期间发表的论文目录) | 第78页 |
