| 前言 | 第1-9页 |
| 1 研究意义、对象和方法 | 第9-11页 |
| 2 当前法国课程改革背景研究 | 第11-18页 |
| ·二战后的课改酝酿期 | 第11页 |
| ·50年代至70年代的大调整期 | 第11-13页 |
| ·80年代的基础回归期 | 第13-14页 |
| ·90年代以来课改的新时期 | 第14页 |
| ·当前法国课改的动因 | 第14-18页 |
| 3 当前法国课程改革基本框架透视 | 第18-40页 |
| ·理论支持与指导思想 | 第18-21页 |
| ·主要目标与基本内容 | 第21-24页 |
| ·课程结构与课时安排 | 第24-31页 |
| ·课程与教学改革 | 第31-37页 |
| ·课程评价与考试制度 | 第37-40页 |
| 4 当前法国课程改革特点分析 | 第40-55页 |
| ·课改的主要特点 | 第41-53页 |
| ·课程政策的特点 | 第41-43页 |
| ·课程结构的特点 | 第43-46页 |
| ·课程内容的特点 | 第46-51页 |
| ·教学方法的特点 | 第51-53页 |
| ·课改存在的主要问题 | 第53-55页 |
| 5 法国课程改革对中国新课程改革的启示 | 第55-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |