| 一、 志愿服务活动的研究 | 第1-16页 |
| (一) 定义 | 第8页 |
| (二) 志愿服务活动的种类 | 第8-9页 |
| (三) 志愿服务活动的发端、演进及现状 | 第9-11页 |
| 1 国外的志愿服务活动 | 第9-11页 |
| 2 中国志愿服务活动的概况 | 第11页 |
| (四) 志愿服务活动对当今社会发展的意义 | 第11-16页 |
| 1 社会转型呼唤志愿服务活动 | 第11-13页 |
| 2 志愿服务活动有利于社会的和谐与进步 | 第13-14页 |
| 3 志愿服务在一定意义上可以创造巨大的社会经济效益 | 第14-15页 |
| 4 志愿服务有利于社会主义精神文明建设 | 第15-16页 |
| 二、 品德发展的研究 | 第16-28页 |
| (一) 精神分析学派的品德发展理论 | 第17页 |
| (二) 社会学习的品德发展理论 | 第17-20页 |
| 1 涂尔干的品德发展理论 | 第17-18页 |
| 2 班杜拉的品德发展理论 | 第18-20页 |
| (三) 认知学派的品德发展理论 | 第20-28页 |
| 1 鲍德温的品德发展理论 | 第20页 |
| 2 麦独孤的品德发展理论 | 第20页 |
| 3 杜威的品德发展理论 | 第20-21页 |
| 4 皮亚杰的品德发展理论 | 第21页 |
| 5 科尔伯格的品德发展理论 | 第21-28页 |
| 三、 志愿服务活动对中学生品德发展的影响与作用 | 第28-33页 |
| 1 志愿服务活动有利于学生道德认识的提高 | 第28-29页 |
| 2 志愿服务活动有利于学生道德情感的激发和陶冶 | 第29-30页 |
| 3 志愿服务活动有利于学生道德意志的磨练 | 第30-31页 |
| 4 志愿服务活动有利于学生道德信念的树立 | 第31-32页 |
| 5 志愿服务活动有利于学生道德行为习惯的培养 | 第32-33页 |
| 四、 研究方法 | 第33-38页 |
| (一) 研究对象 | 第33-34页 |
| (二) 测量工具 | 第34-37页 |
| 1 志愿服务调查问卷 | 第34页 |
| 2 社会责任感量表 | 第34-35页 |
| 3 道德判断测验量表 | 第35-37页 |
| (三) 教育干预和施测时间 | 第37-38页 |
| 1 教育干预 | 第37页 |
| 2 施测时间 | 第37-38页 |
| 五、 调查结果与分析 | 第38-48页 |
| (一) 各学校开展志愿服务活动情况调查 | 第38-44页 |
| (二) 学校品德发展状况的统计结果 | 第44-46页 |
| (三) 志愿服务活动和品德发展的相关分析 | 第46-48页 |
| 六、 建议 | 第48-52页 |
| 注释 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一. 中学志愿服务活动和品德发展状况调查 | 第57-63页 |
| 附录二. 林德教授对中文MJT的认证函及跨文化分析的结果 | 第63-65页 |