| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 一. 问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 基于实际的考虑 | 第9页 |
| (二) 相关研究引发的思考 | 第9-10页 |
| (三) 基础教育阶段英语学习策略的重要性 | 第10-11页 |
| 二. 相关研究综述 | 第11-22页 |
| (一) 学习策略研究概述 | 第12-15页 |
| (二) 学习策略发展特点的研究 | 第15-17页 |
| (三) 成绩或能力水平不同的个体间策略择用的差异的研究 | 第17-18页 |
| (四) 学习策略择用的性别差异研究 | 第18-20页 |
| (五) 影响学习策略的心理因素的研究 | 第20-22页 |
| 三. 研究目的与研究假设 | 第22-23页 |
| (一) 研究目的 | 第22-23页 |
| (二) 研究假设 | 第23页 |
| 四. 研究方法 | 第23-27页 |
| (一) 研究对象 | 第23-24页 |
| (二) 研究工具 | 第24-26页 |
| (三) 研究程序 | 第26-27页 |
| 五. 研究结果 | 第27-38页 |
| (一) 学习策略和策略意识问卷的信度和效度 | 第27-28页 |
| (二) 高中生英语学习策略运用的特点 | 第28-30页 |
| (三) 学习归因.学习动机.自我效能感和策略意识对学习策略运用的影响 | 第30-36页 |
| (四) 高中生英语学习归因.动机水平.自我效能感和策略意识的特点 | 第36-38页 |
| 六. 分析与讨论 | 第38-47页 |
| (一) 关于研究方法 | 第38页 |
| (二) 关于测量工具 | 第38-39页 |
| (三) 关于高中生英语学习策略的特点 | 第39-41页 |
| (四) 关于高中生英语学习归因.动机.自我效能感和策略意识对学习策略的影响 | 第41-43页 |
| (五) 关于高中生英语学习归因.动机水平.自我效能感和策略意识的特点 | 第43-46页 |
| (六) 对高中英语教学启示 | 第46页 |
| (七) 本研究的不足和未来研究展望 | 第46-47页 |
| 七. 研究结论 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 高中生英语学习策略调查问卷 | 第50-55页 |
| 附录2 高中生英语学习策略访谈提纲 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
