| 内容提要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-10页 |
| 上篇 语文教育中人格陶冶的反思 | 第10-23页 |
| 第1节 关于人格的思考 | 第10-12页 |
| 第2节 情志淡出的缺憾 | 第12-18页 |
| 1． 情、志因素与人格成长 | 第12-15页 |
| 2． 情志淡出的现状及缺憾 | 第15-18页 |
| 第3节 语文教育与人格成长 | 第18-23页 |
| 1． 语言学习与精神培植 | 第19-20页 |
| 2． 人格范例与语文教育 | 第20-21页 |
| 3． 语文教育的反思 | 第21-23页 |
| 下篇 古典诗文教学与人格教化 | 第23-45页 |
| 第1节 关于“言志”与“缘情”的中国古典诗论 | 第24-26页 |
| 第2节 古典诗文中的传统情志与当代人格理想 | 第26-34页 |
| 1． 古典诗文中情与志的分类与辨析： | 第26-28页 |
| 2． 人格范例的掘取与分析 | 第28-32页 |
| 3． 古典诗文中的情志因素与当代人格理想的矛盾与协调 | 第32-34页 |
| 第3节 古典诗文教学中的人格陶冶 | 第34-45页 |
| 1． 诗教传统的启示 | 第34-36页 |
| 2． 古典诗文教学的原则 | 第36-38页 |
| 3． 实施人格教化的方法 | 第38-45页 |
| （1） 以诵体情，以辩明志 | 第38-41页 |
| （2） 以情怡人，以诗言志 | 第41-44页 |
| （3） 以情达志，以志立德 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 附录一： 参考资料 | 第47-49页 |
| 附录二： 中小学优秀诗文 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |